香当网

浅谈初中数学高效课堂教学的困惑 我校新课改浪潮已全面掀起，课堂模式有很大变化，学生不再是消极、被动的知识的接受者，而逐步变为主动、积极的知识的探索者。突出了学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过

小学教师教学成果奖励制度 　　为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。 　　一、学科教学质量及学科竞赛奖励。 　　1.乡质量抽测：按

实验课题成果、教育教学论文奖励暂行规定 　　为了进一步推进我校现代化工程，促进我校教科研工作的深入发展。学校对教育教学科研论文和实验课题成果奖励金额，暂作如下规定： 　　１．在省级以上报刊杂志上发表

 安徽省教学成果奖 推 荐 书 成 果 名 称 成 果 完 成 人 成 果 完 成 单 位 xx理工大学 推荐单位名称及盖章 xx理工大学 推 荐 时 间 年 月 日 安 徽 省 教 育 厅 制 二○一三年七月

教学成果申报材料3篇 本文目录 1. 教学成果申报材料 2. 机械教育教学成果奖申报材料 3. 高等学校教学成果奖申报材料 　　XX年终评估教学成果申报 　　新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学

信息技术应用成果 融入新集体教学设计 教学设计方案 课题名称：融入新集体 ： 聂红林 工作单位： 大河镇完全学校 学科年级： 七年级 教材版本： 粤教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

2021年安徽省教学成果奖推荐书 （高职） 成 果 名 称___________________________________ 成 果 完 成 人___________________________________

在周年校庆暨教育教学成果展示活动上的讲话 非常高兴回母校参加***周年校庆暨教育教学成果展示系列活动，记得上次在**报告厅出席活动，还是****年的教师节。那时，我还是**校长，接到省里任命去**任

高等学校教学成果奖申报材料 　　申报简表 　　成果名称: 　　校企合作共建校内生产性实训基地 　　在船舶工程技术专业中的实践 　　成果完成人: 　　李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华 　　成果完成单位:

 安徽省线上优秀教学成果奖 推 荐 书 成 果 名 称 成 果 完 成 人 成 果 完 成 单 位 推荐单位名称及盖章 推 荐 时 间 年 月 日 安徽省教育厅 制 2020年9月 一、 成 果 简

1. 《旅游资源学》教学成果汇报要点XX高等专科学校旅游系XX年XX月X日 2. 专业与教材建设概况 XX高等专科学校旅游系筹建于19XX年，19XX年正式招收大专生，学制三年。现设4

小学教育、教学成果奖励制度 　　为认真贯彻“两全”方针，全面推进素质教育，提高教师全心全意为人民服务的自觉性，充分调动广大教工教书育人的积极性，对在教育、教学工作中取得成果的教师，在精神鼓励的同时，进行适当的物质奖励。

 安徽省优秀教学成果推广项目 申请书 项 目 名 称 申 请 人 所属学科专业 申 请 学 校 xx理工大学 　 学 校 类 型 省属公办本科高校 联 系 电 话 电 子 信 箱 填 表 日 期 安徽省教育厅制

合理调整学校布局巩固教学成果   为了适应我县实现“四大战略目标”的需要，进一步科学整合、优化教育资源，促进我县学校布局更加合理、规范、科学，推动学校上规模、上水平，全面推进素质教育，进而不断提高办

公报范本――数学教学成果公报模板 　　公报范本——数学教学成果公报模板 　　《在数学教学中培养学生自主学习能力的研究》成果公报 　　课题类别： 　　课题批准号： 　　学科分类：小学数学 　　课题主持人：

2022年7小学教育教学成果工作总结经验做法 回望历史，没有几所小学有着口年的建校履历。回首往事，分别到学校调研……对一所小学来说，这是一种怎样的荣誉！ 时间是最让人割舍不断的情怀，口年，风雨兼程，

信息技术应用成果（教学设计方案） 《坐井观天》教学设计 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 坐井观天 姓名 工作单位 年级学科 二年级语文 教材版本 S版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、

教学之星首期学员成果汇报会讲话稿 　　各位校长、各位老师: 　　首先，我代表市教育局向教师进修学校初教部“教学之星”学员成果展示会的成功举行表示祝贺！向获得首期“教学之星”称号的28名教师表示祝贺!

机械教育教学成果奖申报材料 　　1、机械实验（工程实践）能力培养方案 　　本培养方案是为了培养学生基本的工程素质和解决工程实际问题的初步能力。克服大学生中普遍存在的动手能力差、缺乏综合分析解决工程实际问题的能力、创新意识不强等缺点。

浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式 在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课,学生最先接触到的必然是数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容