香当网

 中考课外古诗词鉴赏及答案 春 日 （宋）晃冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。 【注】 ① 阴阴：草木阴阴。② 趁：追逐。 1．这首诗通过描绘 ______

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧 鉴赏四步法 一抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 1、比喻 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运

诗词鉴赏专项练习 1. 诗词赏析，完成问题。(4分) 过零丁洋  文天祥  辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。  山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。  惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。  人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

略谈古典诗词鉴赏的基本方法           对不少人士来说，古典诗词的鉴赏有一定难度，这一方面是因为所读诗词较少、周围没有相应的环境，另一方面也因为没有掌握鉴赏的基本方法。    鉴赏古典诗词中的形象，

草。 14.以下对这首词的理解和鉴赏，正确的请选“A”， 错误的请选“B”。 (5分) (1)一、二句开门见山，直抒胸臆，“只”，除了哀伤再无别的，极言哀情之深。 (2)“终日谁来”，自己今为阶下囚，

初中语文古诗词“形象鉴赏”类解题思路 古诗词赏析历来都是中考语文的重要组成部分，但是对于大多数学生来说，提起古诗词就一阵阵头大，畏之如虎。什么欲抑先扬、借物喻人、移景移情……总是让人读着读着就云山雾

关于中秋节的对联 中秋节对联鉴赏 　　2015年中秋佳节转眼将到，自古以来，有关中秋节的对联不少，那么你又知道多少呢?今天就特别为大家准备了有关中秋节对联的精彩内容供大家欣赏和参考，希望能帮到大家!

1.  ——初中古诗文学习古诗词学习 2. 一、古诗分类1、根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、 抒情诗、哲理诗。（1）叙事诗：是一种诗歌体裁，它用诗的形式刻画人物， 有比较完整的故事情节，通过写人叙事来抒发情感，一般都

感恩节作文鉴赏：感恩节的感恩 　　【感恩节作文】感恩节的感恩 　　妈妈，您为了我们 　　日夜操劳，牵肠挂肚 　　而不争气的我们 　　却不懂得您的用心 　　妈妈，您爱我们 　　胜过爱世上的一切 　　而不争气的我们

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 下列不属于舞台民间舞种类的是（）。 1.0 分 ? A、 直接从民间来，稍加整理的舞蹈 ? B、 几个民间舞集中起来编成一个新型舞蹈 ? C、 根据

母亲节文章鉴赏：莫言怀念母亲的文章 　　母亲(节选) 　　莫言 　　我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁时，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一

《现代设计艺术鉴赏》结课考试卷客观题部分 二、客观题（每题0.5分，共10分） 请根据课程学习内容，从随堂测试中任选二十道题，并完成答案。 要求：填空题4道，单选题6道，多选题10道，所选题目覆盖不同章节，即

初中语文古诗词鉴赏题解题方法汇总 内容情感型 提问方式： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 【例1】 观沧海 东临碣石，以观沧海。

关于广告鉴赏课的心得体会 　　其实，在我还没接触广告鉴赏这门科目时，我对广告一直是抱有厌恶的态度。大家都知道，当你坐在电视机前，满心欢喜的看着电视节目，这时突然插播几则广告，那么这对于你来说肯定是比较煎熬的事。

母亲节文章鉴赏：杨绛怀念母亲的文章 　　回忆我的母亲 　　杨绛 　　我妈妈忠厚老实，绝不敏捷。如果受了欺侮，她往往并不感觉，事后才明白，“哦，她(或他)在笑我”或“哦，他(或她)在骂我”。但是她从不

2012年高考诗词鉴赏练习题精选130题 【1】.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 　　东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ (1)“梨花淡白柳深青，柳

人教版高中音乐鉴赏基础知识整编 音乐的基本要素：音的高低（频率）、长短（振幅）、强弱（时间）、音色（发音体性质） 音乐的形式要素：节奏、旋律、速度、力度、音色、和声、调式、曲式、织体等 节奏：音乐运动中音的长短和强弱

中外影视音乐《人鬼情未了》鉴赏心得 经过了一个学期的课程，中外影视音乐鉴赏这门课程终于圆满结束了，可以说是让我对中外影视音乐鉴赏有了更深的理解。这门课不仅能够让我对一些电影音乐的基本知识、种类、历史

谈美术鉴赏心得体会 第一篇：谈美术鉴赏心得体会 　短暂的美术鉴赏课程就这么告一段落了，我仍有种意犹未尽的感觉。本学期，我选修了“美术鉴赏”这门艺术学科。原因其实很简单，我从小就非常喜欢美术方面的东西

感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学目标： 了解美术鉴赏的基本过程和常见方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认知。通过示范讲解，小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美