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小学教学调研报告 前阶段通过教学常规检查，对小学教学问题进行全面分析调研。我观察了各年级的课堂教学，抽查大部分教师的教案，学生作业，召开了座谈会，和部分老师进行交流，发现小学教学优点及问题如下： 一、备课

教学实习周记 　　今天周一，和全校师生一起，参加了在宝带实验小学的第一次升旗仪式，接触了这个可爱的学校完整的一周的各项教育教学工作，真的有很多收获。 　　首先感受最深的是，苏州的小学和我们曾经的小学

  二  年级 第一单元 加与减（主备人：吴金花） 《秋游》教学设计 一、教学内容：**师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。 二、教学目标： 1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学

教学成长心得 　　听了“在有效的课堂中成长”的讲座，我回顾自己上班以来的成长历程，大至经历了三个阶段： 　　一、一言堂教学 　　我是1998年参加工作的，多年的师范教育让我明白上课就是教师将知识传授

一、教学根本流程 引入条件语句与条件语句的格式 实例教学 学生进行实践与合作活动 二、教学情境设计 问 题 问题设计意图 师生活动 备 注 1．我们常常需要根据某个条件是否成立来决定下一步应做什么工作

历史教学总结 　　江苏省梅村高级中学       吴素弘 　　梅村中学虽然是一所四星级省重点中学，但文科生源一直较差。面对不理想的学生群体，加上课改后面目全非的新教材，以及2008年未知的考试，我们

　　本学年，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任五年级三个班的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下： 　　一、思想方面 　　本人热

天窗教学反思 《天窗》最能打动人的莫过于生动活泼的语言，以及茅盾先生所描述的无忧无虑的童年带给人的欢乐。但要真正上好这堂课却有着很大的难度。作为一名实习生来说，我们对文本的解读停留在文字表面，这就使

学习热情和纪律：守纪律（互评） ?信息规范和准则：用术语（师评） 诚信意识和行为：守信用（自评） 第二节 记录天气变化 教学目标 学习结果 学习表现 评价方法 落实单元 T 2.3分析、评估收集来的信息。 整理收集来的信息，从中摘录符合项目要求的信息

 《等式的性质》教学案设计 【学习内容】：数学书p55-56及“做一做”。 【学习目的】： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。

 秒的认识教学反思 教学反思:秒的认识这一课学生凭借生活经验已经认识很多了，所以这一节课的教学不像是新授课，反倒像复习课，因此如何挖掘本节课的深度是比较困扰我的，越是简单的课就越是需要老师去充实它，

教师教育教学心得 教师教育教学心得范文1 尝试教学法简单来说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。具体来说

1. Word教学30 2. 第3章 文字处理软件Word 2003 3. 本章知识点掌握字符的格式化、段落的格式化 掌握边框和底纹、首字下沉 掌握项目符号与段落编号、分栏 掌握页眉与页脚、页面设置 理解表格的创建、表格的编辑

搭石教学反思 　　搭石教学反思1 　　《搭石》全文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。本文通过截取了农村生活中的几个非常平凡的镜头，但是平凡中透出的深意，朴素中闪烁着美好的思想。

书法教学文案 （第一次教学的内容，最好有家长在场，让家长尽可能了解到更多的授课信息，共同做好教与学、课堂和家庭之间的配合，以期收到尽可能好的学习效果。） 第一单元  书法学习 第一章  书法及学习 各位小朋友，各位家长，你们好。

《猫》教学设计 【教学目标】  1、 知识与能力：熟读课文，扫除字词障碍，整体感知文意。  2、 过程与方法：学习和了解作者记叙三只猫的异同之处。 3、 情感、态度与价值观：理解作者关爱动物，善待生命，同情弱小的情感。

《小学课程与教学论》期末考试A卷 姓名： 专业： 学号： 学习中心： 成绩： 一、名词解释（每题10分，共3题，计30分） 1．课程 答：教学内容及其进程的产物 2. 课程标准与教学大纲 答：(1)

中班教师教学总结 　　一学期又要过去了，看着孩子们在中班度过了一个愉快而充实的学习生活，我们从心里感到欣慰，一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。幼儿园的孩子小，来自不同的

《比本领》教学设计 《比本领》教学设计1 　　教材分析： 　　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。 　　教学目的： 　　

小学数学教学反思 　　课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。 　　一、联系生活，创设情境