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社会领域教学计划 　　一、情况分析 　　我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老师，爱护同伴，能理解并遵守日常生活中基本规则，大部分孩子能主动参与各项活动，有一定的自信心。但是由于我班孩子都是独生子

2020年秋教学工作计划 一、指导思想 本学期我校将继续秉承“本真教育”理念，落实立德树人根本任务，从实际出发，从问题入手，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，进一步深化课程改革，努力推进教学研究，不断

教 计 划 供变电技术教学计划 1、课程性质： 1.1.1课程的地位 《供变电技术》课程根据学生职业能力要求和职业发展需要，形成了基于牵引变电所的维护和检修、牵引供电系统的自动检测职业岗位要求的技能和理

2012年**二中秋季音乐鉴赏教学计划 一、教学目标： 1、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

高二历史教学计划 　　一、指导思想 　　1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修

第二学期教学计划 　　XX――XX第二学期教学计划 　　姓名：邓xx           授课班级：高二理                  学科：数学 　　一、学生情况分析 　　大多数学生学习态度

音乐下半学期教学计划 　　一、班级情况分析： 　　高段的学生虽然具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。但本学期新教材对我们的学生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以学习相对比

教学工作计划 　　一、指导思想 　　为了全面贯彻党的教育方针，更好地完成教育教学任务，认真落实实施素质教育，树立正确的教育教学观，以“更新观念，开拓创新”为准则，深化课堂教学改革，抓好继续教育，努力

小学语文教学计划 　　本册教材具有以下几个特点：语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：①课后练习和单元练习中编有提高道德认

 2018-2019学年度下学期巴乌教学计划 昌乐行知双语实验学校 郑乃豪 一、巴乌简介 巴乌为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成，有七个个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌

 管乐社团教学开展计划 管乐社团教学开展计划 一、 活动简介 管乐团是由铜管、木管和打击乐器组成的一种合奏形式，被称为“管乐队”。这种合奏音响洪亮，最适合在户外演奏，节奏鲜明、雄壮、威武的进行曲，经

教学工作计划 一、 学生情况分析： 学生整体学习较为认真，但缺乏灵活性，他们普遍习惯于死学硬记知识，而不善于设法自主获得知识，并在生活中灵活运用知识，因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解

2020小学教学计划 　　一、指导思想 　　认真践行党的群众路线，把提高育人质量作为今年小学教育教学工作的根本任务，把创新作为发展的源动力，把提高教学质量作为核心工作任务来抓。本学年,依据《工作要点

严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本学期我继续担任八年级的英语教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，我制定了个人教学工作计划如下： 一、班级情况分析： 　　本班共有40名学

——年数学教学计划 　　XX——XX年数学教学计划 　　一、 指导思想 　　认真贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学计划为指导。面向全体学生，全面提高学生的素质，发展学生的智力，培养学生

信息技术教学计划 　　2005年我校的信息技术教育教学工作要以党的十六大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积

品德与社会教学计划 一、学生基本情况： 班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男

小学四年级数学上册教学计划 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物

2005年音乐教学计划 　　音乐学科工作计划 　　（2004―2005学年度工作计划） 　　面对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉 ，相反，却给了我更进一步搞好 工作的动力，为了工作的有序开

傣族舞教学计划 教学地点: 教学对象:中专第四年男班 教学时间:45分钟一课时/1堂课两个课时/共3堂课 教学内容:傣族基本手型、手位、屈伸。 教学目的:使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，准确掌握基本手型、手位、屈伸。