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桂林山水 教案教学设计(冀教版四年级上册)                                     文本细读：     《桂林山水》是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、

一、说教材 本节课选自人教版小学六年级上册第五单元第一节内容，它是在学生学习了直线图形的认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识，不论是内容本身还是研究问题的方法，都有所变化，是

5以内加法教案_5以内加法的教学设计 5以内加法的教学设计（一） 教材分析： 《5以内数的加法》一课是同学在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的学问基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，同学要

学习的积极性起伏不定。因此，教学中需要针对他们的认知特点和水平，设计教学方法，激发他们的学习积极性，提高他们的自信心。五、六年级不再大量依靠TPR活动而是通过提高任务型教学活动的复杂程度，增加语篇难度

《李时珍夜宿古寺》教学设计 　　教材分析： 　　本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

《宿新市徐公店》教学设计四 　　一、出示本节课的学习目标 　　1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。 　　2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。 　　3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

《半圆形变魔术》的教学设计 **县幼儿园    刘辉 一、教材分析 1. 教学主要内容 幼儿多元能力实践课程中班下册P192页。 2. 教材特点：引导幼儿利用半圆形联想出多种物体，激发其想象力。 3

安全使用家电与燃气教学设计 教材类型 标准 课程名称 安全使用家电与燃气 课时 第一课时 课程类型 意外伤害 授课教师 刘瑞 授课时间 2016/11/24 教具 耳机、铁棍、干木棍塑料棍、橡胶手套、棉线手套、手机、电话等

《当危险发生的时候》的教学设计 教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

《陶罐和铁罐》教学设计15篇 　　《陶罐和铁罐》教学设计1 　　教学目标 　　知识与技能 　　1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。 　　2、分角色，有感情的朗读课文。 　　3、在初读课

《做一道拿手“菜”》教学设计 学习领域：造型·表现 课时：1课时 一、教学内容分析 《做一道拿手“菜”》是人教版二年级上学期的内容。本课要求学生运用彩泥进行造型表现的训练。学生在之前掌握彩泥制作方法

《纪念白求恩》教学设计 【教学目标】 1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.引导学生理解并学习运用

圆的周长教学设计_杨庄小学 圆的周长教学设计 杨庄小学  **晓云 教学目标： 1.使学生认识圆的周长，理解圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长，解决与圆的周长有关的简单实际问题。

匆匆省级优课教学设计 1教学目标 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

除数是整十数的笔算除法 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材四年级上册81、82页例1 【教学目标】 1、知识与技能目标：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。

　10　日月潭 学案编写者 教学用课时 学案使用者            第   周星期  用 教学 目标   课（章节）教学 目标 1. 认15个生字，会写9 个生字。 2. 了解“隐隐约约、名胜

《换个角度想一想》教学设计  ** 教学目标：  1.通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。  2.培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。  

，性质反应结构”的研究思想并不太了解，在学习苯的性质与烯烃有所不同时也会产生困惑，在教学中需要注意讲解。 三、 教学目标 【知识与技能】 1.了解苯的组成和结构，理解苯环的结构特征。 2.掌握苯的典型化学性质。

本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，

《跪跳起》课时计划 教 材 跪跳起 课时 两课时 四年级 教学目标 1． 学会跪跳起的动作，培养学生坚强意志和克服困难的精神。 2． 设计“过草地”的游戏，发展学生创造性、灵敏性 3． 培养学生主体意识和团结协作的精神。