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常感“额外负担” -缺乏奖惩权利 -缺乏评估培训 -不愿当“法官” 对下属具威胁性 常沦为说教 很少进行教导、发展 30. *不同人担任评估者的利弊：同事利： 威胁性少（当采用非竞争性的奖惩制度时） 易于沟通

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求经济上和政治上的成就喜欢分析、研究、评估、解决问题喜欢运用想象力和创造力，在自由的环境中工作喜欢教导、帮助、启发或者训练别人人格六角型 39. NO.6寻找一片水域： 职业定位——五种职业定位五种

苏霍姆林斯基认为，要使孩子成为有教养的人，第一就是要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。可以想象，当教师丧失幸福感时，他能教导学生去感受幸福吗？ 10. 3.不久的将来，在我们教育领域，教师和学生的幸福指数将成为一所学校发展水平的衡量标准。

的 循 环 责任分配 过程掌握 差异分析 纠正回馈 PDCA原因分析 现状掌握 目标确定 拟定方案 教导说明 任务分派 贯彻执行 障碍排除 进度确认 成果掌控 问题分析 经验累积 新问题 标准化 矫正预防

正这个名字与这种感觉刚好相反” “老土、一成不变，绝对不是这个年代的人” “戴着一副金丝眼镜，留着一撇胡须的教导处主任”方正如果方正是一个人，他会是： 40－50岁的中年男性，从事教师的职业,是一个 脚踏实地的实干工作者，有较强的工作能力，喜欢

3、医嘱使用抗生素 4、无菌操作：吸痰、手卫生 5、观察治疗效果：X结果，白细胞计数、体温变化等。 一般护理：教导病人咳痰或咯血后要用清水或温开水清洁口腔，保持口腔清洁，预防口腔感染。 23. 护理措施焦虑与恐惧

码应该让你身边的人感到舒服。目标对大学生成长成才的重要意义 19. 中国共产主义的先驱李大钊同志曾教导说：“青年啊，你们面临开始活动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总

主要内容：在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。 37. 谢谢观看大学生活即将结束，在此，我要感谢所有教导我的老师和一齐成长的同学，他们在我的大学生涯给予了很大的帮助。本论文能够顺利完成，要特别感谢我的导

－促进企业内部知识技能的交流行为表现技能经理灌输对企业目标的理解和承诺 与其它员工进行知识和技能的共享 在教导其它员工时富有耐心识别并促进下属员工技能发展的机会 及时完成对下属的综合表现评估 在工作和评估时，

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－促进企业内部知识技能的交流行为表现技能经理灌输对企业目标的理解和承诺 与其它员工进行知识和技能的共享 在教导其它员工时富有耐心识别并促进下属员工技能发展的机会 及时完成对下属的综合表现评估 在工作和评估时，

　　艺术型(A)：有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想像力和 创造力，在自由的环境中工作。 　　社会型(S)：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别 人。 明确职业倾向 31. 霍兰德理论对人和环境的描述现实型－个人特点 －　攻击性

发展，都能逐步优秀。 24. 关于孩子的教育 25. ——孩子的健康成长，有赖您精心的呵护、正确的教导。 10%（社会的影响力）学生的成才= 40%（学生的自身努力） 30%（家长的推动力） 20%（教师的教育力）

常感“额外负担” -缺乏奖惩权利 -缺乏评估培训 -不愿当“法官” 对下属具威胁性 常沦为说教 很少进行教导、发展 30. *不同人担任评估者的利弊：同事利： 威胁性少（当采用非竞争性的奖惩制度时） 易于沟通

培训活动的设计应针对成人学习的动机与重心 成人教学应针对成人学习者的特点而设计 教学环境，教材，教学方法，评估方法 教导成人学习 一项挑战 风险大，回报高 培训课程设计 58. 培训课程的结构  课程引言－开场

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常感“额外负担” -缺乏奖惩权利 -缺乏评估培训 -不愿当“法官” 对下属具威胁性 常沦为说教 很少进行教导、发展29 30. 不同人担任评估者的利弊：同事利： 威胁性少（当采用非竞争性的奖惩制度时） 易于沟通

培训活动的设计应针对成人学习的动机与重心 成人教学应针对成人学习者的特点而设计 教学环境，教材，教学方法，评估方法 教导成人学习 一项挑战 风险大，回报高 培训课程设计 58. 培训课程的结构  课程引言－开场

中共广东省委书记张太雷和叶挺、恽代英、叶剑英、杨殷、周文雍、聂荣臻、陈郁等领导下，国民革命军第4军教导团、警卫团和部分工农武装，举行了震撼世界的广州起义。几个小时激战后，起义军占领广州绝大部分市区。由