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“影响能力” --做人型胜任素质； 37. (本页无文本内容) 38. 成就导向核心定义成就导向是对能很好完成工作，达到优秀标准的一种关注。 这种标准通常会是个人过去的绩效（为改进而努力）、目标的衡量（

资 本 部金 融 信 贷 部审 计 部经 营 管 理 部项 目 管 理 部前 期 工 程 部薪 酬 绩 效 部招 聘 培 训 部技 术 管 理 部合 同 管 理 部预 算 管 理 部法 律 事 务 部客

強化企業的無形資產軟性競爭力 開發員工的潛能和積極性，改善 流程的品質與效率 發展顧客關係，維繫既有 顧客的忠誠度 以低廉的成本和迅捷的前置時間，提供 客制化的產品和服務 3. 绩效管理的精神要能激励员工 作出能提高价值的决策 透过一套有效的评估/管理系统

动习惯缓解心理压力从而提高学生健康全面成长为目的，博先进理念和众家之长，改变以往的课程结构，构建起能充分体现基础性、健身性、实践性、综合性的基础课程体系。 2 3. 什么是国家课程标准 《基础教育课程

劳动强度负荷合理，劳动时间适度 5）人员使用效果分析 人员能力与工作绩效的二维分析 高能高绩——留住与重用 低能高绩——培训提高 高能低绩——激励约束 低能低绩——培训 整改 人事调整 11. 招聘需求确定组织创设，吸收人力 组织业务发展与扩张，增加需求

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劳动强度负荷合理，劳动时间适度 5）人员使用效果分析 人员能力与工作绩效的二维分析 高能高绩——留住与重用 低能高绩——培训提高 高能低绩——激励约束 低能低绩——培训 整改 人事调整 11. 招聘需求确定组织创设，吸收人力 组织业务发展与扩张，增加需求

明，宣扬着英国的历史与文化价值观，是重要的道德教育基地。 16. 教师品行影响 主要指教师对待学生的方式和态度 对学生的德育教育教师扮演着重要角色 17. 家庭教育家庭教育始于餐桌 注重培养独立人格 注重“绅士教育”

实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。3国家相关领导人的重要指示，表明了我们党厉行勤俭节约、反对铺张浪费的鲜明态度和坚定决心，体现了以习近平同志为核心的党中央高度重视粮食安全、深切关心

实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。3国家相关领导人的重要指示，表明了我们党厉行勤俭节约、反对铺张浪费的鲜明态度和坚定决心，体现了以习近平同志为核心的党中央高度重视粮食安全、深切关心

“影响能力” --做人型胜任素质； 33. (本页无文本内容) 34. 成就导向核心定义成就导向是对能很好完成工作，达到优秀标准的一种关注。 这种标准通常会是个人过去的绩效（为改进而努力）、目标的衡量（

用健康的理念统一全员的思想 用严格的制度约束全员的行为 用科学的流程规范全员的工作 用系统的培训提高全员的素能 用有效的激励调整全员的心态*9http://www.5ixue____ (海量营销管理培训资料下载)

000名校长和教师以及部分全国政协委员进行了调研。 9. 普通高中调研 面向高考落榜生、大学生、大学教师以及专家、院士进行调研 面向10个省14000名高中在校生、2000名校长和教师进行调研 面向4

（二）将绩效考核作为绩效管理的一 部分，建立与企业战略紧密关联的关键绩效指标（KPI)体系企业或组织战略关键绩效指标体系绩 效 考 核分析 指导促进 凝练 6. （三）绩效指标落实到人 目标管理评价法是企业普遍采用的一种绩

配置 育才 留才用才修正修正修正回饋 10. 人力資源規劃的定義人力資源規劃 -- 乃是指企業為了能穩定地擁有一定素質與必要數量的人力，進而達成個人利益與組織目標所擬定的一套措施，其主要的目的在於使組

角色企业 组织目标 体系业务 流程企业 文化 企业业绩：销售收入、市场份额、投资收益员工 业绩员工业 绩总和员工 能力员工努 力程度岗位 激励经营剩余 分享系数岗位竞 争乘数资源 乘数财务 机制选聘 机制

2.1.4 团队与个人 2.1.5 分享与独断 2.1.6 贤 2.1.7 德与才 2.1.8 理性与感性 2.1.9 能 2.1.10 劳苦与功高 2.1.11 学历与经验 2.1.12 专才与通才

2.1.4 团队与个人 2.1.5 分享与独断 2.1.6 贤 2.1.7 德与才 2.1.8 理性与感性 2.1.9 能 2.1.10 劳苦与功高 2.1.11 学历与经验 2.1.12 专才与通才

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2.1.4 团队与个人 2.1.5 分享与独断 2.1.6 贤 2.1.7 德与才 2.1.8 理性与感性 2.1.9 能 2.1.10 劳苦与功高 2.1.11 学历与经验 2.1.12 专才与通才