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第1章 教育基础知识和基本原理 （一）教育的产生与发展 1 教育的涵义 广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教

一、教育基础知识 1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。 ​2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（ liè ）等、藏息相辅等。 3

教育知识与能力知识点 1. 素质教育：素质教育是与应试教育相对的一种教育观。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人

2018教师资格证《教育知识与能力》重点内容 第一章教育基础知识和基本原理（选择题、辨析题） （一）教育的产生与发展 1教育的涵义（掌握） 广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影

2018教师资格证《教育知识与能力》重点内容精华全面 第一章教育基础知识和基本原理（选择题、辨析题） （一）教育的产生与发展 1教育的涵义（掌握） 广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与

第一章 教育基础知识与发展 第一节 教育的产生与发展 一、教育的含义 （一）教育的概念 1.广义的教育：凡是增进人的知识技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动就是教育 2.狭义的教育：学校的

大牛教育中学教师资格证考试 《教育知识与能力》过关宝典资料 一、单项选择题重点知识 根据历年考试真题了解考核知识点考核情况 二、辨析题重点知识 考点一： 教学过程的基本规律 1.间接经验与直接经验相结合（间接性规律）

小学教师资格证必背知识点 一、知识点记忆 1. 心理现象包括心理过程和个性心理。心里过程包括认知过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向和个性心理特征。 2. 感觉的特性有两种形式：一是同一感

A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 2、前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的（　）。 A．导向性原则 B．教育一致性与连贯性原则

D．一般迁移 2、（　），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。 A．科学性和思想性统一原则 B．直观性原则 C．循序渐进原则 D．启发性原则

小学教师资格证考试教育教学知识与能力考试重点 一、 现代教育的发展趋势是什么？ 答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是() A.卢梭 B.培根

一、单项选择题 1、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（　）。 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．康德 D．裴斯泰洛齐 2、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（　）。

3、班主任工作的中心环节是（　）。 A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．个别教育 D．班会活动 4、在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（　）。 A．群众活动 B．体育活动 C．课余活动

第一章 教育概述 一、 教育定义： 广义：社会教育、家庭教育和学校教育 狭义：主要指学校教育。教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进他们朝着所期望的方向发展的活动。

《教育知识与能力》（中学）     一、考试目标 1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。 2．理解中学生思想品德发

教师资格证综合素质知识点整理 第一章：职业理念 一、教育观 理解国家实施素质教育的基本要求： （1）面向全体学生 （2）促进学生全面发展 （3）促进学生生动，活泼，主动发展 （4）促进学生创新精神和实践能力的培养

这个阶段的教育立法属于（　　）。 A．零星立法阶段 B．专门对普及义务教育进行立法阶段 C．广泛进行教育立法的阶段 D．教育的综合法治阶段 参考答案：B 参考解析 根据题意可知。 3衡量教师是否成熟的主要标志是（　　）。

 2021年下半年教师资格证笔试(中学)1教育知识与能力真题与答案 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1..世界上最早专门论述教育的文献是( )。* A.《学记》 B.《论语》

人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。