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1. 2019/9/3观察物体1人教版五年级数学 多媒体课件观察物体观察物体用 心 观察 2. 观察物体2教学目标1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

1. 18*我爱在林中漫步湘教版小学语文五年级上册 湖南省邵阳市状元小学 刘嫣 2. 18* 我爱在树林中漫步 3. 一、初读课文，学习生字要求：请同学们听读课文，给不认识的字 注音，标出自然段，画出本课的新

1. 庞贝城的毁灭 （鄂教版）六年级科学上册课件 2. 火山喷发前 火山喷发前往往大地会剧烈地震动起来，并能听到地下有隆隆的响声。 3. 火山喷发前兆:1.地下发出噪声。有感地震和其他由地震而引起的震动。

1. 第1节 图形的轴对称第2章 特殊三角形 浙教版 八年级上 2. 123456789提示：点击 进入习题答案显示习题链接DDCDBCA8B 3. 13提示：点击 进入习题答案显示习题链接12101

文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等。 6. 字词检测：（1）辨明字音： 磬（ ） 攒（

用放大镜和显微镜观察霉菌菌丝孢子囊我们还在什么物品 上看到过霉菌？青霉菌 4. 哪一块面包上的霉菌生长得快实验：（四块面包，用牙签在每块面 包上放一些霉菌） 第一组：使第一块面包保持干燥，在第二块面包上滴1

？ 4. 你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。连蹦带跳、愉快答应可爱、勤快、有孝心商量的语气 5. ﹍﹍的小马思考：读课文回答问题： 1、小马在去磨坊途中遇到了什么困难？ 一条小河挡住去路。

3棵树，男生与女生植树相差多少棵？ 4.解决问题：(26 － 24) ×326 ×3－24 ×3= 17. 5.比一比，看谁算得快。 78×101 99×25 88×125 18. 说说你的收获 19. 35×100+42×100+23×100

(本页无文本内容) 20. (本页无文本内容) 21. 多音字 尽jìn：尽力 人尽皆知 jǐn：尽快 尽早 22. 形近字 短(长短) 逗(逗乐）泛(广泛) 眨(眨眼)减(减少) 喊(呼喊）芦(芦苇)

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1. 习作七; 写 信人教部编版小学语文四年级上册 2. 亲爱的奶奶： 　　好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？ 　　叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，

1. 第6节 尺规作图第1章 三角形的初步认识 浙教版 八年级上 2. 123456789提示：点击 进入习题答案显示习题链接DDACCD10(1)如图，点P为所求作． (2)如图，OC为所求作． (3)如图，MD为所求作．图略B

1. 习作四：生活万花筒人教部编版四年级语文上册 2. 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 3. 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

1. 20.淡淡的茉莉湘教版 五年级 上册 第六单元第二课时高沙镇茶铺完小 王晓星 2. 1．通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲 情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2．联系生活实际体会生活中的爱，在广阔的空

给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。 5. 哽住 gěng 赚钱 zhuán 捂住wǔ

课文说明了学习应　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的道理。专心致志，不能一心二用孟子•告子弈秋教两人下棋，两人不同的表现 2. (2)《两小儿辩日》选自《　　　　　　》。讲述了这样的故事：孔子路遇

几个顶点？标出三角形个部分的名称。 2、摆出一个三角形，摸一摸，同桌两人互相说一说什么是三角形？ （3分钟后，比谁检测题做得有快又对！） 8. 三角形有（ ）条边，（ ）个顶点,（ ）个角。边边边角角角顶点顶点顶点3331、我会填

现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”看谁写得快，写得精彩。 （2）画一幅星空图，并写上几句话。拓展 12. 一、在带点字的正确读音后打上“√”。二、根据意思写词语。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。 49. 看谁背的快 50. (本页无文本内容) 51. 我会写夕与川州 52. 我会写台争民族

级三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万3000000003090000000002070030000谁 能 写 出来 13. 看谁写得快！二十五亿 写作：五千零四亿零七百万 写作：2500000000500407000000 14. 1、从高位起，一级一级地往下写．