香当网

（一）教材的选用情况，数字化教辅资源 1.教材的选用情况 从2010年开始，我们对课程教材进行了广泛的选用调查，根据人力资源管理变化较快的特点，重点选用范围为2010年度以后出版或重新修订的教材。我们的使用教材情况如下：

新教材试验总结 　　北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材，在与教材“亲密接触”后，它理念新、选材新的特点，更深深地打动了我。它打破了固有的思维定势，给学生和老师的个性发展创造了更多的空间。我在

说课标，说教材 一、说数学课程的总体目标 通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标： （一）知识与技能 　● 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决

教材配送工作总结 　　XX年春季的教材配送工作接近尾声，每次工作告一段落的时候都是回顾总结的好时机。先总结3个知识点如下： 　　知识点一：客户比我们更专业： 　　XX年1月份接收到xx客户的订单，当

个人贷款分为：消费、住房、经营、信用卡透支 公司贷款：流动资金、固定资产（基本建设、技术改造、科技开发、商业网点）、并购、房地产（房地产开发、土地储备、法人商业用房按揭）、银团、贸易融资、票据贴现 银团贷款：信息共享、独立审批、自主决策、风险自担

9000体系，能熟练编写有关文件。 4. 对MRPII原理非常熟悉，能推动与完善MRPII系统（能自行参与MRPII软件开发最佳）。 5. 有良好的组织协调能力。 ◎物控员的岗位素质要来有哪些？ 物控员的岗位素质要求有： 1

 华中科技大学 重点建设教材出版申报表 申 报 人 徐 天 亮 申报人单位 管理学院 华中科技大学教务处制 2000年6 月10 日 课 程 名 称 现 代 企 业 管 理 学时 40 教 材 名 称

**省农业机械化学校校本教材 焊工技能实训 主编：*** 参编：*** 前言 《焊接技能实训》是根据**省农业机械化学校机械系机加工专业人才培养方案所确定的教学大纲和职业教育培养目标组织编写的，在培

第一单元教材分析 圆柱与圆锥 单元目标： 1. 通过动手操作、观察等活动，认识圆柱与圆锥。了解圆柱与圆锥的基本特征， 知道圆柱与圆锥各部分的名称。经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动，体会面与 体之间的关

安全培训教材 目           录 一、消防知识 二、工企防火 三、安全用电常识 四、化学易燃易爆品知识 五、安全基本知识 六、安全生产管理 七、案例学习 八、安全考核细则 九、压力容器知识 第一部分 

 目 录 前 言第一单元 第一课时：金鸡独立 第二课时：斗 鸡 四平八稳第二单元

了解0~3岁儿童生活照料、护理及教育方面的知识,能够运用科学的方法对0~3岁儿童的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为等进行训练。 定位： 注重实操，兼顾家政服务，入户服务为主。 （二）育婴师（国家职业资格四级）：

3%；风险投资公司500家； Ø 投资领域：信息技术60%，生命科学22%； Ø 投资阶段：研究阶段6%，技术、市场开发阶段80%； Ø 投资年增长率25%，很成功和完全失败的项目各占25%； Ø 1996年上市公司276家，市值121亿美元。

教材选用制度 　　为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程的教材选用及建设作出如下规定： 　　一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“规划教材”和“面向21世纪

ECO中心ECO作業訓練教材 一、目的 本教材之目的在于說明ECO系統工具處理的相關操作，為后補人員或新進人員進行ECO系統教育，通過學習使其能在ECO發生時，對工具及WIP板子進行處理作業。 二、範圍 此教材適用于有

“陶笛进校园”活动教材 陶笛声声 （供三、四年级用） xx镇中心小学“海棠韵”艺术团 编写 “陶笛进校园”活动 教材开发领导小组 组 长： 副组长： 成 员： “陶笛进校园”活动 教材开发工作小组 组 长：

、多功能综合控制液压阀、微型液压元件以及集动力源、控制器和执行器于一体的多功能单元和电液集成元件的开发。 3、延长元件寿命、提高元件及系统的可靠性：液压元件强化快速寿命试验方法、污染控制技术、元件及系

说课标、说教材   尊敬的各位领导、老师你们好： 今天我说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第二单元“多边形面积计算”。 作为教师，在进行教学之前首先要做的就是把握教材，而把握

送货员：由公司分派固定客户，按时送货及收款。 推销生：由公司分给若干客户，不需开拓新客户，业绩平平。 推销家：所有客户自己开发，每天接受挑战，业绩惊人，亦即一般通称的专业推销员(Professional Salesman)。

红楼梦》校本教材纲要  一、 课程性质 《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，