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2017-2018学年第二学期期中试卷 二年级 数学 一、我会填。(36分) 1、2438里面有( )个千,( )个百,和( )个ー。 2、5个千和3个十组成的数是( )。 3、6060从右起,第一个6在(

《矩形的性质》学案 教学目标: 1、理解矩形的概念，了解矩形与平行四边形的关系  2、经历探索、猜想、证明矩形性质定理过程，掌握矩形的性质定理， 并能利用这一性质解决有关的问题。 3、 牚握“直角三

初中数学导学案教学研究 摘要：导学案是促进学生自主学习和合作探究的重要工具，教师在初中数学教改中加强实践导学案，不仅可以帮助学生明确数学课程的学习目标、内容及流程，还能指引学生自主研习新知，突破课程

数学导学案使用心得 　　随着我县课堂教学改革的逐步推进，在经历了两年多的学习、探索、实践、改进之后，我们的课堂教学模式渐渐有了个雏形，但我们现在又遇到了一个最大的困惑———导学案的设计与使用未能达到

《简单的排列》导学案 学习内容：冀教版小学数学二年级下册第89、90页。 学习目标： 1、结合生活中熟悉的事物，探索、发现事物简单的排列组合规律。 2、在探索、交流活动中，发展初步的推理能力。 3、

学情分析： 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能

认识图形（第1课时） 二 年级 一 班 （数学 ） 导学案 课 题 长方形和正方形的认识 主备人 导 者 课 型 新课 使用时间 课标要求 1、能从多种平面图形中找出长方形和正方形。 2、认识长方形和正方形的各边的名字。

人教版二年级数学上《6的乘法口诀》教学案例 人教版二年级数学上《6的乘法口诀》教学案例  ***县***乡中心小学     柯昌东 【情景说明】：《6的乘法口诀》是（人教版）义务教育课程标准实验教材

2．让学生在亲身体验创造活动的过程中，建立起对长度单位的理解。 3．让学生在动手操作的过程中，体会统一单位的必要性，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用。 【教学难点】 理解长度单位的作用。

师：如果用一个袋子，你能装下1个橘子吗？1个苹果呢？1个柚子能装下吗？ 师：我们今天就来研究这三种水果的数量中所隐藏的数学问题。 二、探究新知 1．教学例1。 多媒体出示例1内容。(注意：三堆水果的整体大小是很接近的，而

上的直角判断出上述的 几种角。 2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操 作的能力，提高学习数学的兴趣。 二、 学习重点： 1、认识直角。 三、 学习难点： 1、认识锐角和钝角。

1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，能够知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵活安排自己的调查活动。2、通过对好朋友的进一步了解，增进相互之间的友谊。

【篇一】二年级数学教案 目标确定依据 1、课程标准相关要求： 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 2、教材分析： 本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。

小组讨论再交流汇报 三、巩固练习 1．“想想做做”第4题。 你从图上可以知道哪些数学信息？(盒子里有33个纽扣，每件衣服钉5个纽扣) 提出了什么数学问题？ 为什么用除法算？ 让学生用竖式算一算。 交流：你是怎样试商的？

通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活

第一节：数数（3课时） 第1课时：数数（1） 课型 新授课 备课时间 主备人 参与人 二年级数学组 备课地点 二年级办公室 教材分析 教科书第1—4页，单元主题图、例1、例2、例3及相应的课堂活动1-3

2。认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。 3。学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与 生活的密切联系。 【教学重点】 学会收集数据，认识简单的统计表。 【教学难点】 能根据统计表回答一些简单的问题。

二年级下册数学全册教材分析 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学

2．能初步认识统计表，从中获得简单的统计结果，正确地画出条形统计图。 3．积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能对数据进行简单的分析。

教学目标： 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。