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《7,8,9的乘法口诀》教案 教学目标 1.让学生理解乘法口诀的整体性，使学生加深对乘法含义的理解，自主编排出七八九的乘法口诀。 2.让学生在熟记忆这些乘法口诀的同时培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

，体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点：初步认识角及角的各部分名称，会初步比较角的大小。 教学难点：体验理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。 三、学习者特征分析 由于角对二年级学生来

生2:它们的表面都有4个角。 如果学生发现:这4个角的大小都一样,教师要给予表扬。 【设计意图:引导学生观察实物,使学生体验到数学源于生活,并直观地感受实物中角的存在】 二自主探究 1.教学例3。 师:同学们,你们的文具盒里也有角。对

学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。 师:同学们观察得很认真,说得很好。现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好? 除教材上的几个问题外,学生还可能提出: •小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)

 认识乘法（一） 教材分析： 认识乘法是冀教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第一章第一节：长度单位—认识厘米 难点名称 建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力 难点分析 从知识角度分析为什么难

数和数列的规律 教学内容 冀教2011课标版小学数学二年级上册第92、93页，探究图中各数和数列的规律。 学情分析 本节课教学内容并不难，但需要学生认真观察和分析。二年级学生形象思维水平高于抽象思维水平，提供数

程。 2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点: 掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 教学过程:

会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。 5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。 难点:会用8的乘法口诀求积。 教具学具 课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。

使学生熟记8的乘法口诀,能够正确、迅速地进行乘法计算。 2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体现数学与生活的联系,发展数学思维,提高解决实际问题的能力。 3.培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀计算有余数除法的方法。 [态度和价值观] 体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。 教学重点: 初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 认识时间----------读写钟面上的时刻（几时几分） 难点名称 理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点： 重点；乘法的意义，读写乘法算式。 难点：把加法算式改写成乘法算式。

T:同学们，通过刚才的学习，我们不仅总结出了5的乘法口诀，而且还能很流利的背诵下来，下面我们就运用5的口诀解决一些生活中的数学问题。 第2题第三题第四题 　t:　看这首诗你们说会读，这首诗里一共有多少个字？说说你是怎么想的？用了那句口诀？

《第一课时　观察物体(1)》教学设计教学目标1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面正确地观察物体的基本方法。3．凭借动手操作,发展学生的空间观念。。教学重点正确辨认简单物体从不同的位置观察到的形状可能是不同的。教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。课时安排1课时教学过

2、经历在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。（知识与技能） 3、培养学生选择信息，应用所学知识解决问题的能力感受数学与日常生活的密切联系 教学重难点 选择合适的信息解决简单问题，学会连减的计算方法。 用自己的方法正确的进行百以内数的连减计算。

抽象思维能力还比较低,所以我们采用直观的方式来说明什么是线段。比较严格的定义到高年级再予以介绍。 3.注重数学与生活的联系,发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等活动,使学生主动建构,并且积极参与知识的形成过程。自己发现规律

5×5=25五五二十五 教学反思 1.紧密联系生活实际,充分重视学生的生活经验。 教师在教学中应注重数学知识与实际生活的联系,创设亲切、自然、与生活相关的问题情境,激发学生解决问题的欲望,从而让学生不知不觉地参与到学习中来。

儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一项重要的智力活动,也不例外。特别是数学具有高度的抽象性,而小学生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的总结和概括,形成数学的概念和法则。

理解5的乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算。 2、 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道口诀的来历，进一步理解乘法的含义。 3、 体会数学与生活的密切联系。 教学重点：理解5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 难点：口诀的运用。 准备：手掌图