二年级下册科学教案-2.4测试反应快慢-教科版(2017)
《测试反应快慢》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课,属于生命科学领域。在前面三课的基础上,学习运用多种感觉器官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动:1.比
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《测试反应快慢》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课,属于生命科学领域。在前面三课的基础上,学习运用多种感觉器官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动:1.比
《我们身边的物质》教学设计 教学目标: 科学概念: 世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处,一些物质的变化产生了新的物质,另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法: 用举例、分
4、拓展:我们的生活中存在这些可以看的见摸的着的物质,那么神仙、妖魔鬼怪这些它们是物质吗?利用这个环节教育学生崇尚科学、破除封建迷信; 5、学生阅读教材、教师通过展示图片、用矿泉水瓶、燃烧纸张、展示实物等方式讲授
五年级科学下册知识点整理 第一单元 生物与环境 1.种子发芽实验 1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的,种子的发芽需要一定的条件。 2.对比实验时只能改变一个条件,必须保持其他条件相同。 3.对于
(1)指导思想 1、深刻理解和准确把握教学目标 2、带领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动。学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务 (2)设计理念 1、巩固学生观察事物的方法。 2、培养学生
教科版小学一年级科学下册教案全册精写 1、1发现物体的特征 教材分析:《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形
《观察与比较》教学设计 u 教学内容 教科版科学教材二年级下册第二单元第三课《观察与比较》30~32的有关内容。 u 教学目标 【科学概念目标】 感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们认识周围的事物特征及其变化。
《我们身边的物质》课例 【教学目标】: 科学概念: 世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。 过程与方法: 用举例、分析
六年级科学(下)课堂导学案 年级 六 学科 科学 课型 新授课 授课教师 花门二中 赵磊 总课时 1 授课 时间 2017 4.12 学习内容 我们身边的物质 学习目标 1.学生用举例、
教科版科学三年级下3.8《太阳、月亮和地球》教学设计 课题 太阳、月亮和地球 单元 3 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学概念目标 1.太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2.地球的资源十分丰富,颜色也是五彩缤纷的。
教科版小学科学五年级下册“时间的测量”单元第六课 《摆的研究》教学设计 【设计理念】 教最有价值的知识,学最有深度的科学。 【教材分析】 《摆的研究》是教科版五年级下“时间的测量”单元的第六课。在测
《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。本课由三部分组成,分别是世界是由物质组成的,物质在变化和让物质发生变化,具有前测和铺垫的性质。这三部分的科学概念是基本的科学概念。学生在生活中
教学目标 科学概念: 世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。 过程与方法: 用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分析分类。
妥善保管 熟读背诵 教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》重要知识点 学生姓名 检查背诵的情况【 】 一、填空题 1、在远古时代,人类用天上的太阳来计时,(太阳钟)就成了人类最早使用的工具。 2
《测试反应快慢》教学设计 【教材分析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第四课,在初步认识感觉器官的基础上,围绕人体对外界刺激的反应展开游戏。在教材上主要安排了两个游戏,“翻拍手”是用来预热课堂的
热起来了 【教学目标】 科学概念: 1、多种方法可以产生热。 2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法: 1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2、观察、记
《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。本课由三部分组成,分别是世界是由物质组成的,物质在变化和让物质发生变化,具有前测和铺垫的性质。这三部分的科学概念是基本的科学概念。学生在生活中
最新版一年级下册科学教案 第一单元 我们周围的物体 1、发现物体的特征 【教学目标】 科学知识概念目标 1.我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。 2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
类的生活,都是利用了物质的变化。 2.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 3.用阅读资料、体验的方法了解知识。 4.体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 二、教学重点、难点 重点:了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。