四年级下册语文教案—15.给予的故事 ▎冀教版 (2)
15. 给予的故事 出题人 :韩慧敏 审核人:李梅 庞凤巧王卡曼 使用人: 学习目标: 1.学会书写十个生字。 2.理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。 3. 在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。 学习重难点: .理解文章最后一句话,体会相互给予的快乐和幸福。 一、课前预习 1. 在课文中圈出会认的字,用横线标出带有会写字的词语,读熟。
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15. 给予的故事 出题人 :韩慧敏 审核人:李梅 庞凤巧王卡曼 使用人: 学习目标: 1.学会书写十个生字。 2.理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。 3. 在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。 学习重难点: .理解文章最后一句话,体会相互给予的快乐和幸福。 一、课前预习 1. 在课文中圈出会认的字,用横线标出带有会写字的词语,读熟。
完成简单的二声部演唱。 三、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。 2、学情分析 四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期,认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课,对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低,
3(演唱)春晓1、教学目标 1.能用自然圆润的声音、轻松活泼的情绪与同学合作演唱二声部歌曲《春晓》。2.在学习歌曲的音乐活动中,能感受春天的美好,能用美好的声音表达对大自然的喜爱之情。3.通过歌曲的学习,感受歌曲与古诗的完美结合,对古诗新唱有进一步学习的愿望。2、学情分析 关注的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与,乐于探究”是新课标强调的教学理
统编本四年级道德与法治(下册)单元达标题 期中测试卷 (总分105分,规范分5分) 一、 填空题。(共15分) 1. 来之不易,需要珍惜。学会与朋友相处, 才能深厚长久。 2. 是人的一个重要品质,
1.掌握字母组合or的发音规则。2.能听、说、读、写单词:horse,fork,homework,world map。 3.能根据发音规则拼读出单词,并阅读短文
1.让学生结合现实情景,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。2.让学生清楚明确的归纳小数的意义。3.感受数学与生活的紧密联系,体会小数在生活中的作用。
《小数的性质》教学设计 【教学内容】 冀教版四年级下册教材75—76页 【教材分析】 “小数的性质”是在学生学习了小数的意义、小数的组成、小数的大小比较等知识的基础上进行学习的,是在学生已有知识和小数认识上的总结提升。通过本课的教学
3、通过集体表演培养学生爱好音乐的情绪,同时培养学生团结合作意识和创新意识。 2、学情分析 本节课的教学对象是四年级学生,他们已经有了一定的音乐基础,喜欢生动活泼有趣味的教学形式,在课堂上乐于参与律动、音乐游戏、集
2.5(2)小数性质的应用 【教学内容】上海九年义务教育课本数学四年级第二学期P30-31页 【教学目标】 1. 通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。 2. 利用小数的性质进行小数的化简与改写,并能运用小数的性质比较小数的大小。
人教(部编版四年级)语文下册教学计划 一、班级情况分析: 我班共有学生 XX 人,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良
教学设计 学校: 年级: 四年级 学科:数学 课题: 垂直 一、 教学目标 1.学会用三角尺过一点画已知直线的垂线。培养学生动手操作的能力。 2、在动手操作中学会画垂线的方法。 3、理解点到直线的距离的概念。
2、引导学生用动作的感觉带动歌唱的感觉,有感情的演唱歌曲 3、学习、认识反复记号 2、学情分析 四年级的学生求知欲与好奇心有所增强,自我意识及自主性的要求日趋强烈,因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会
(2)图片欣赏,电话展厅,电话的发展史 古人用狼烟、快马等传递信息,可是还是太慢了,所以1876年英国科学家贝尔发明了第一台电话机,从此人类的联络方式翻开了新的一页。今天让我们一起走进电话展厅。 教师播放古今中外的格式电话图片,供学生欣赏。
2、简介歌曲 3、复习下滑音,学习倚音 4、跟扩音器学唱这四个乐句。 5、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 6、师生交流:你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。跟扩音器唱不熟悉的乐句。 7、齐唱全曲。
不足之处:由于学生空间思维能力的不同,导致观察的角度,观察到的图形有偏差,以致出现画出错误图形。 再教设计:关注学生的语言表达能力,这也是逐渐消除学生只听不说,上课不积极回答问题的习惯。 本文档由香当网(https://www
2021年人教版小学四年级下册语文工作总结 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年人教版小学四年级下册语文工作总结 一学期大教学工作结束了,回顾过去的工作,有得
1,知识技能:通过观察立体图形,能正确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状和相对位置。2,数学思考:经三维到二维互换的过程,丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念。3,问题解决:借助正方体搭建的过程,经历观察、操作、想象及验证的过程,培养学生的空间观念和推理能力,促使学生空间观念的发展。4,情感态度:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系,感受推理过程的喜悦。
《小数的大小比较》 教学设计说明: (一)教材分析 《小数的大小比较》是上海市九年义务教育数学课本四年级第二学期第二单元《小数的认识与加减法》中的一个教学内容。 小数的大小比较是在学生认识了生活中的小数
2、通过体验、模仿选择正确的换气点,唱准一字多音。 3、通过学唱、创编感知在生活中能与人共享美、珍惜美。 2、学情分析 四年级的学生爱唱爱表演,他们主要以形象思维活动为主,且经常处于比较兴奋和愉快的状态,但注意力保持时间有限。通过近三年的学习
人教精通英语四年级下册书写试卷 学校: 姓名: 得分: 注意:一律用钢笔、蓝色钢笔水将正确答案书写在四线三格里;书写正确、规范、美观:(满分5分) 一、 将单词的大写形式改写成小写形式,将小写形式改写成大写形式。(5分)