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2020新教科版四年级上册科学第二单元呼吸和消费 教学设计 1.感受我们的呼吸 【教材简析】 《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础

湘科版四年级上册科学第三单元质量检测卷影子的变化（一）（含答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．用

 湘科版四年级科学上册全册全套单元质量检测卷（有答案） 湘科版四年级科学上册第一单元质量检测卷 湘科版四年级科学上册第二单元质量检测卷 湘科版四年级科学上册第三单元质量检测卷 湘科版四年级科学上册第四单元质量检测卷

 新教科版四年级上册科学 全册教案 2020-8-23 目 录 第一单元 声音 2 第1课《听听声音》 2 第2课《声音是怎样产生的》 4 第3课《声音是怎样传播的》 9 第4课《我们是怎样听到声音的》

湘科版（2017）四年级上册科学第五单元运动与力质量测试卷（一） 一、填空题 1．运动物体通过的路径叫作物体的_________。 2．物体常见的运动方式有___________运动、_______

湘科版四年级上册科学第四单元质量检测卷地球与月球（二）（含答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．“

 湘科版四年级上册科学全册全套单元质量检测卷含期中期末（有答案） 湘科版四年级上册科学第一单元质量检测卷声音 湘科版四年级上册科学第二单元质量检测卷消化与吸收 湘科版四年级上册科学第三单元质量检测卷影子的变化

四年级上册第一单元科学试题 一、判断题 1.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。 （ ） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ） 3.耳郭可以放大声音。（ ） 4.我们周

湘科版四年级上册科学第五单元质量测试卷（2套）含答案 四年级上册科学第五单元运动与力质量测试卷（一） 一、填空题 1．运动物体通过的路径叫作物体的_________。 2．物体常见的运动方式有___

最新教科版科学四年级上册《运动和力》单元整理教案教学设计 《运动和力》单元整理    一、认识力 1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。 (树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上

 最新教科版科学四年级上册二单元《呼吸和消化》教案教学设计 《呼吸与消化》单元整理 【教材简析】 “呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的

湘科版四年级上册科学第五单元质量检测卷运动与力（一）（含答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列

新教科版四年级上册科学第二单元测试卷含答案（2份） 2020教科版四年级上册科学第二单元测试卷及答案（一） 一、 填空题（每空2分，共20分） 1. 把手放在肋骨上,做深呼吸，感受胸的变化，反复几次。我发现:吸气时

教科版（2020年秋新教材）《科学》四年级上册第一单元单元测试卷 一、判断题 1.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（ ） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ） 3.耳郭可以放大声音。（

教学重点：理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教学难点：通过对比和比例的比较，使学生深刻体会比例的意义。 教 法：引导法 学 法：自主探究 教学准备：小黑板 教学过程： 导学过程 温故互查： 同学们，上学期，

教学重点：体会生活中存在着大量互相依赖的变量。 教学难点：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学准备：小黑板 教 法：引导法 学 法：自主探究 教学过程： （一）创设情境，导入新课。 1、用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。

经历用简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，建立空间观念。 教学难点： 能在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。 教学准备： 课件、七巧板 教学过程： 温故互查： 1、老师收集了一些美丽的图案，你们想看吗？在这些美丽的图案中还隐

2020部编版四（下）期中测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 总分 得分 得分 一、积累与运用。（40分） 1.看拼音，写词语。（8分） yōu lǜ    tān wán

school.  A.short trees B.flowers C.tall trees Module 2单元检测 一、将下列景点与它对应的特别用线连起来 二、将下列所给单词按要求归类 father famous

我 的 乐 园1.明确“我的乐园”的写作内容。2.写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。3.运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。一、创设情境,激发兴趣。1.谈话:我们的生活中到处充满了欢乐,同学们,你们的乐园是哪里呢?(引入)2.组织同学交流介绍。(学生各抒己见)现在,让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧!(板书课题)二、启发思路,讨论交