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的不动了。 22. “我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩

又无奈的心理。 24. 第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？ 这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。 25. 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

。 13. 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯（jiàn）掺（chān）和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件

2、参与决策不多，但建议对父母的 决策具有强大的潜在影响 3、比较偏好时尚、自主的心理利益1、心疼孩子脑力负担过重 2、担心孩子在竞争中落后 3、极尽所能帮助孩子，创造 良好的学习条件 4、是主要购买者，以母亲居多 13. 目标群

1. “高效课堂”教学流程及学生激励性评价 **县教育局教研师训办 ** 2. 高效课堂的理论支撑建构主义理论 发展心理学理论 多元智能理论 学习金字塔 最近发展区 学习型组织 合作学习…… 3.

识、智慧和美的遗产。这样的时代在人类历史中是首次出现。” 网络，使人们可以参加全球大讨论，观看各种教育节目，无数新的、便利的、全球共享的学习方式出现在你所能想到的所有科目中。 27. --即时通讯、即

识、智慧和美的遗产。这样的时代在人类历史中是首次出现。” 网络，使人们可以参加全球大讨论，观看各种教育节目，无数新的、便利的、全球共享的学习方式出现在你所能想到的所有科目中。 27. --即时通讯、即

内容。 5. 日记的格式习作指导日期，天气正文 6. 2018年7月8日 天气阴 我以前是个诚实的孩子，可是今天我因为馋嘴而撒了谎。 放学后，我拿妈妈给我买校徽的钱买了一支冰棒。回到家，妈妈问我：“校

北京饭店下班以后 高兴的带 老婆孩子 直奔…… 6. 进入公司第2年 年终奖还是10000元 7. 9500元10000元左右一打听 办公室其他人拿 8. 成都小吃下班以后带老婆孩子去了…… 9. 进入公司第3年

(本页无文本内容) 3. 父母的爱世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 了解自己孩子的父亲是睿智的父亲。——莎士比亚 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲

这里体现了我的什么特点? 　　 (2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。 　　 认识喜鹊 9. 自古以来，人们都把喜鹊看 成是预兆吉祥的鸟儿。yù zhào 10. 体态鸣声食物

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 12. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑：捉促织：蟋蟀篱落：篱笆 13. 他料想有孩子正在草地上捉蟋蟀。原因是他看到了 此时可能又想起 心里会产生一种 篱 笆下边有灯火 童年的生活 亲

“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”逆向想象 14. 尾巴为什么说它有一只猫呢？ 你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”让人恍然大悟般的想象

3. 　谈话导入 1.师拿出一张纸，然后在孩子们的见证下折了一个纸飞机，并让这个飞机飞向孩子们。好玩吗？ 2.拿出课前用纸折的帆船、蝴蝶、纸蜻蜓、风车……问孩子们，你们想玩吗？ 4. (本页无文本内容)

，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 有趣，运用了一些拟人的动词，把雾、风比作成调皮的孩子，表现了他们的顽皮可爱。 31. 看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？

虽然算不上英俊潇洒但也可以说是风度翩翩； 学识丰富，有上进心； 心地善良，对女孩子很好； 年轻有为，有别于时下的浮躁小青年。 小林的目标：在公司找一个女孩子和自己结婚Date11 12. 植根本土， 善传生机！ 调 查

想一想： 围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编织了一个怎样的童话故事？ 12. 合作学习： 同桌合作朗读3—14自然段，比一比，哪组同桌最有感情。 13. 孩子们的故事是真的吗？ 妈妈为什么会被我们当作是公主？

小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 19. 小溪（ ）地说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，

自学要求： （1）自由读读课文，读准字音，读通句子， 完成练习。 （2）想一想：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？ ( ) ,( )来到沙滩上，编织了（ ） 、 （ ）和（ ）童话。 什么时候 谁

的老师。严厉我是一个（ ） 的老师。和蔼 3. 介绍我自己我是一个 （ ） 的孩子。 4. 说一说 我是一个（ ）的孩子；我是通过（哪件事）看出来我是这样的人。 5. 怎么样才能把我们 的特点写清楚具体呢？