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C. 50 D. 55 9. 将偶函数f(x y= g (x）的图象，则 g (x）的一 个单调递减区间为 . （－－，�） B. （一，一） C. （一，一） . . D～（主，生） 1r 7,r 1r

aaaaa qqqq q aq= =    = = ，因此有 11m = ． 13．B【解析】两式相减得， 3 4 33a a a=−， 4 43 3 4 , 4aa a q a=  = = ． 14．C【解析】显然

而增大；(2)少数物质溶 解度受温度的影响很小，如 NaCl；(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小，如 Ca(OH)2 9、CO2 可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。 1

2016 年比较，下列说法正确的是 （ ） A．获得 A 等级的人数减少了 B．获得 B 等级的人数增加了 1.5 倍 C．获得 D 等级的人数减少了一半 D．获得 E 等级的人数相同 6．设   0 sin

③加快了绑扎钢筋的速度，且方便负弯矩齿板位置钢筋的绑扎，保证了施工 效率； ④钢筋骨架在胎模架上绑扎完成，减少了人为践踏钢筋，减少了对钢筋的污 染。 2.3、胎膜架施工取得的成效 2.3.1、实体质量可控：钢筋采用胎膜架作业，胎膜架控制标尺、卡槽数量

10 指标管理系统使用手册 明细指标调整 对已审核（批复）的明细指标进行调整，可以调增,也可以调 减。明细指标调整单审核后，调整数生效。 明细指标调整登记簿 查看所有已保存的明细指标调整单。 指标控制规则

户应签订长期购货合同， 以减少物价上涨造成的损失，因此选项B是正确的；取得长期负债，保持资本 成本的稳定，因此选项C是正确的。而选项D签订长期销货合同，在通货膨胀 时期会减少企业的收入，所以不利于应对通货膨胀风险，所以选项D错误。

提高农业生产效率、提升农产品质量，同时探讨如何解决 水资源短缺、化肥农药使用过量以及农村劳动力不断减少等问题，改善农业“看天吃饭”的现状。 智慧农业涉及农业的生产、流通和销售三个环节。目前，智慧农业多

科学宣传引导。弘扬传播正能量，不造谣、不信谣、 不传谣。做好个人防护，勤洗手、不随地吐痰，打喷嚏时注 意避护；防疫期间要尽量减少外出或不出门，若必须出门， 请正确佩戴口罩，不去人群聚集的地方，取消群体性聚餐活 动。 疫情就是命令，防控就是责任。望大家自觉肩负起社会

二、猜猜小动物各是几？(每题 2 分，共 8 分) 1. 2. 3. 4. 三、先填一填，再根据加法算式写出两道减法算式。(9 分) 四、小猫钓的可能是哪两条鱼？(连一连)(4 分) 五、下面每组算式的得数相同，你能填出被遮住的数吗？(6

黄磜镇中心小学居家锻炼运动方法 指导老师：黄权龙 新型冠状病毒疫情形势严峻，多地启动“突发公共卫生事件一级 响应”措施。疫情期间减少出行，可以有效遏制疫情的进一步扩散传 播。但是，长时间居家缺乏运动又成为新的问题。我校根据非常时期

（C） 楼层刚度小于上层时，应补小于相邻的上层刚度的 50% （D） 平面长度不宜过长，凸出部分长度宜减小 【3.2.4 】根据《建筑抗震设计规范》 ，如图 所示的结构平面，当尺寸 b、B 符合下列（ B

旨在规范合营安排的参与方对其在该合营安排中的权益的会计处理。 一、IFRS11 发布 2011 年 5 月，为了减少国际财务报告准则与美国公认会计原则之间的差异，提高合营 安排报告的质量，国际会计准则理事会发布了《国际财务报告准则第

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⾃身的优势，形成⼀⼆三产融合发展的模式。 农业供给侧改⾰，社会资本⾼度关 注农业，综合发展的期望较强： 实⾏建设⽤地总量和强度的“双控”，发展休闲农 业在新增⽤地指标上⾯临着较多的条规限制。 “史上最严⼟地政策”影响下， ⼟地管理的强度越来越⼤，寻

Windows 屏幕保护程序的说法，不正确的是（ C ）。A、可以保护显示器 ,减少损坏 B、可以设定密码 C、可以减少计算机内存容量 D、可以预览保护效果 50 在 Windows xp 中，选定文

要探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度，有针对性免除医保 支付目录、支付限额、用药量等限制性条款，减轻困难群众就医就诊 后顾之忧。 ❖ 要统筹基本医疗保险基金和公共卫生服务资金使用，提高对基层医疗 机

(2)当对方递出名片时，应点头致意，双手在平行胸部的位置接过名片，最好不要捏到名片上的字， 以示尊重。 (3)双手接过名片，再收回双肘，扔轻捧名片，抬起头，注视着对方，郑重地读出名片上的名称， 以确认无误。 (4)遇到名片上有不认识

【本题解析】在股东投资资本不变的情况下，股价上升可以反映股东财富的增加，股价下跌可以反映股东财 富的减损。股价的升降，代表了投资大众对公司股权价值的客观评价。 【本题考点】财务管理基本原理——财务管理的基本目标

学生都能清楚，准 确的感知演示对象， 并引导他们在感知过程中进行综合分析。 ④尽量排除次要 因素或减小次要因素的影响，使目的明确，现象明显。 参观法：教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察，研究，从