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关于进一步加强语言文字规范化建设工作的 通 知 为进一步加强我局用语用字规范化管理工作、提高对搞好语言文字工作重要性的认识，实现我局内部汉字应用基本规范、公务员普通话达到三级甲等以上水平目标节根据《

小学创建新时代语言文字规范化示范校自评报告 　　xx小学始建于1962年，1997年迁入现址，学校占地7280平方米，总建筑面积3672.2平方米。现有教学班9个，在校学生253人，其中女生154人

第一课 语言与信号 一、教学目标 1.科学知识 知道语言是人类传递信息的基本方式。 知道在较远距离的情况下，可以采用烟、光、旗帜等传递特定的信息。 2.科学探究 在语言交流活动中，归纳出语言交流传递信息具有及时性、丰富性。

练案二　鉴赏古代诗歌的语言 1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6分) 凝　香　斋① 曾　巩 每觉西斋景最幽,不知官是古诸侯。 一尊风月身无事,千里耕桑岁有秋。 云水醒心鸣好鸟,玉砂清耳漱寒流。

县工商行政管理局语言文字工作汇报 尊敬的各位领导、名位专家：     上(下)午好!首先，我代表工商局全体干部职工热烈欢迎各位领导、专家莅临我局检查指导工作，《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施以来

国开汉语言本科《古代汉语专题》2017秋试题及答案 一、填空 1.章太炎认为，把研究汉字的学问与训诂学和音韵学一并称为____，这样名不副实，应改称之为____。 小学； 语言文字之学 2.传统的汉

论文题目 (Title) 从颜色词黄看英汉民族语言的思维特征 A Study of English and Chinese ethnic characteristics of thinking from

国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案 一、填空 1.许慎对“文”、“字”、“书”的解释是____故谓之文；其后____，即谓之字；字者，言____也。____谓之书。书者，如也。 盖依类象形；

父亲节英文祝福语 用不同语言表孝心 　　i didn＇t realize that being a father would be so difficult. it makes me appreci

国开汉语言本科《古代小说戏曲专题》2012春期末考试试题及答案 一、选择 1.讲述干将莫邪故事的“三王墓”出自小说集(A)。 A.《搜神记》 B.《博物志》 C.《列异传》 D.《集异记》 2.李千金是元代杂剧(D)的女主人公。

演讲与口才演讲稿：用语言引导会议成员积极发言 　　与会者即使自己没有意见，但对他人的意见自己觉得对或错，都要很清楚地表明，这是会议出席者的义务。不过，在会议上沉默到底，一言不发的人，在人数统计上还是

2017狗年新年祝福语言：2018新年祝福短信员工篇 　　这是一个英雄没落的时代，这是一个团队协作的世界。单兵游勇，已迷失于中世纪的城堡。唐吉柯德，也不再做改变世界的骑士之梦。我们要么自己组建团队，

浅议网络小说的语言特色                                            ——以李可的《杜拉拉升职记》为例 摘要：网络文学进驻网络空间并且成为一个活跃分子，这已经

 国开汉语言本科《古代汉语专题》2020春9月试题及答案 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1.最早对“六书”内容逐一进行了解释的是(B)。 A.《周礼》 B.许慎 C.仓颉 2.汉字“忝”古文字形的汉字结构类型为(B

国开汉语言本科《古代小说戏曲专题》2011秋期末考试试题及答案 一、选择 1.小说《孽海花》的作者是(B)。 A.李宝嘉 B.曾朴 C.吴趼人 D.刘鹗 2.小说《海上花列传》在题材类型上属于(C)。

国开汉语言本科《古代汉语专题》2015春试题及答案 一、填空 1.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”这一名称指称____。 汉字学 2.近现代

创建语言文字规范化示范校工作自查报告 一、学校概况 xx县xx中学是一所县属高级中学，创建于1958年,原名xx第十六中学。占地x平方米，建筑面积x平方米。有教学楼、办公楼、科技楼、综合楼、学生公寓

秘书资格考试资格认定：办公室里的语言艺术 　　在办公室里与同事们交往离不开语言，但是你会不会说话呢？俗话说“一句话说得让人跳，一句话说得让人笑”，同样的目的，但表达方式不同，造成的后果也大不一样。在办公室说话要注意哪些事项呢？

小说“语言题” 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 关于一匹枣红马的记忆 于　博 一碗高粱米，磨得有些破碎，里面夹杂着糠皮儿。德才死死地盯着，气喘得也粗，手心有些发热，他使劲儿在大衣襟上揉

2015毕业论文范文：20世纪语言学的发展 　　摘要：20世纪语言学获得了全面发展，就理论语言学来说，推动其发展的动力，乃是关于语言本质这一基本问题的不同认识。把语言看成是一种行为，产生了“面向经验“的研究;把语言看作是人