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智能水平子因素之一：科学知识、专业技术和实践经验用来反映任职者教育背景和工作经验方面的要求。 A、B、C、D表示训练有素的程度，是由受教育的程度加工作经验所决定的。 E、F、G、H表示建立在中等教育学科基础之上的专门技术和专业技 能，是通过长期工作实践获得的。

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位分析方法计算各职位的平均贡献度根据评分人打分情况确定各层级职位的平均贡献度和离差 资料来源:新华信访谈和研究01-10-26162001 LINING (BEIJING) - PREZ03 18.

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媒体的紧密沟通与培育“铁杆”记者 新闻发言人制度的建立 危机管理体系的建立 提升业绩和对市场、消费习惯的教育相平衡 18. 传播管理体系传播作业体系的建立（1）市场传播文档/数据库传播作业流程传播作业规范质量控制体系

统） 1）政策的产生与形成：服从于高层管理人员的一致意见； 2）咨询：对直线管理人员就人力资源管理领域进行咨询和提供忠告； 3）服务：从事如招聘、考核、培训等方面的工作； 4）控制：监督所有部门，以保证执行规定的人力资源政策。

1. 1经济学类各专业核心课程 计量经济学 2. 2 课程性质与要求 ● 课程性质 教育部经济学学科教学指导委员会规定: 计量经济学为经济学类各专业必修的核心课程 ● 教学的目的要求 ▲掌握计量经济学的基本理论和方法

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6、财政与金融（第三版），主编，本人编著30万字，高等教育出版社，2002年7月 7、国际会计与财务系列教材：管理会计，参编，本人编著25万字，上海教育出版社，2003年3月 4. *专业领域：货币金融理论 银行金融管理 财务会计

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了解行业知识；应用计算机能力；数据分析能力；研究能力。 开发角色   项目设计者 培训教材开发者 评价者 了解成人教育的特点；具有信息反馈、写作、应用电子系统和设定目标的能力。 战略角色 管理者   市场营销人员 变革顾问

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（1）课程性质《财务报表分析》是三年制会计专业大学专科高职教育专业核心课程，也是会计学专业学科体系中的专业核心课程。属于会计电算化专业及会计类专业财务控制领域的专业课。（2）课程在专业计划中的地位、课程性质与