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借物喻人 有用的人 只讲体面，而对别人没有好处的人 10．怕人 信赖 信赖 11．诗 韵在骨子里的散文诗 12．居高声自远 非是籍秋风 四、(一)13.D 14.BE 15．示例：小华，肥肉和香蕉不宜消化。脂肪类食物中植物油比

子版。个人备课的，可扫描上传。 （十）课堂教学展示课教案及学校评价意见表。教案须 由专家、校长签字，学校盖章。 教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展 示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字并分别加盖

5 分钟，每周轮换 一位同学进行记录； 各共同体成员每周根据本学期小学语文教材撰写教案一篇，先自行网上找一 些优秀教案进行模仿，后期根据学生撰写情况准备安排备课讲座。 目的： （1）通过每日描红督促师

毕竟他的意见是：我们怎么认定你是学生家长，所以必须见证登记。再比如： 我校在实行“推门听课”、教师教案周周查、教师课堂教学节节查等 教学改革以及德育管理改革后，家长感慨：学校管得严，我们信任， 我们赞同！

活动。 李虹老师组织我们心理组的两名学员进行了同课异构的教学交流。同样的课题， 不同的老师设计出的教案不同，我们两名学员互相交流自己的教学设计思路，互 相碰撞，互相学习对方的优点。李虹老师也给我们在工作上进行了指导，提出了

作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。 阅读方法: 这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体会,结合自己真实的感受来 理解诗句的含义,更好地提升自己的情感态度。更多免费资源请关注公众号：i

作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教 师备课和观摩交流学习。 4、微课制作流程 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期 制作——教学评价反思 5.优秀微课的标准： 1)至少做到微原创

业务要求的学习中我上手速度快、适应能力强，也取得了一定成绩，曾在江苏省和扬州市教学成果评比中获课件一等 奖，论文、教案三等奖；被评为扬州市优秀教练员。“纸上 得到终觉浅，绝知此事要躬行。”在工作中的学习和实践给 我带

学观念，变革教学方法、方式。 积极引导教师探讨优秀资源的有效利用和创造性开发，鼓励教师参与制作电子教案、教学课件、上网授课 等，不断更新丰富教学资源。 2、利用“互联+”环境进行有效教学，落实学生的各

课文《菊和莲》中的《莲》对荷花各部分的名称及用途都做了精辟的论述， 3.《匆匆》是我国著名作家朱自清的散文，细致描写了时间流逝的踪影，表达了作者对虚度 时光感到无奈和惋惜。 4.《爷爷的芦笛》一课，作者将

深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 课文节选自魏巍《谁是最可爱的人》，是一篇叙事抒情散文。 2.重点词语 雪中送炭：是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助 时给予帮助。 3

第二课《匆匆》（散文） （写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不 易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染 力） １、背诵课文。 ２、知识点： 《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他

4、短文从入学时、________、_________三个方面写老师对学生的精心培养。 姓名:_______ _ 8 古诗二首 一、看拼音，写词语。 lóu céng huǒ lú shān chuān guà zài jìn

，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： ⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教 育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

和空间，摆脱客观现实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”的人生观。《逍 遥游》很能代表庄子的哲学思想，同时也体现出其散文的文学风格和成就。 27.内容简析：这段选文大致分为三个部分。选文一开篇就尽显壮阔、神奇，以鲲鹏展开

）。 二、写出下 列词语的近义词 暖和 慰藉 猛厉神奇 三、填空。 确实 《天窗》是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡 下的 只有前面一排 ，夏日里下雨，夜晚孩子们被 逼着去睡觉时，所有的 都关闭起来，屋子里黑洞洞的，

出版物评论的撰写应该做到（ ）等。 A. 以对出版物的深入研究为基础 B. 采用论文体裁，不能写成散文 C. 有明确的观点 D. 有鲜明的倾向 E. 客观公正，实事求是 三、选答选择题（共两组，其中★组主要考核

design plan [diˈzain] [plæn]n.设计方案. essay [ˈesei]n.作文，散文 rewrite [ˌri:ˈrait]v.重写 revise [riˈvaiz]v.校正 comment

5、处理好预设与生成的关系 做好预设，过程中及时把握、因势利导、适时调整预案。 第五章 教学设计 第一节教学设计及教案的设计与编写 一、教学设计的步骤与内容 （一）指导思想与理论依据43 1．学习理论对教学设计的指导

注意不要改变原句的意思。常见 的病句有以下几种： ⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 是谁“受到了深刻的教育” 呢？没说出来。 这个句子应该补上 “我” 或“同学们”