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是正方体的画“✕ ”。 ()()()() ()() 二、连一连。 长方体 球 正方体 圆柱 三、数一数,填一填。 1. 有( )个圆柱, 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装

4＋1＝ 5－4＝ 5－5＝ 5－2＝ 0＋4＝ 3＋1＝ 4－2＝ 3－1＝ 0＋5＝ 2－2＝ 五、数一数。(4 分) 有( )个， 有( )个， 有( )个， 有( )个。 六、圈一圈。(3 题 4 分，其余每题

桌(桌子)(书桌)(桌上)(桌布) 纸(白纸)(彩纸)(画纸)(纸条) 文(文学)(语文)(文字)(课文) 数(数学)(数量)(数一数)(无数) 学(学习)(学校)(自学)(学生) 音(声音)(音乐)(发音)(口音) 乐(音乐)(声乐)(快乐)(乐观)

羊羊跑的快．那么，你知道第一名是__________． 8．右图是由若干个完全相同的小正方体叠放而成，数一数共有__________个小正方体． 9．学+而+思=快乐，其中五个汉字分别代表“1、3、5、7、

6＋7＝ 13－4＝ 16－9＝ 15－7＝ 17－8＝ 5＋8＝ 6＋8＝ 8＋8＝ 14－6＝ 六、数一数，填一填。(每空 2 分，共 8 分) 共有( )个， 共有( )个， 共有( )个， 共有( )个。

(2) 解析:此题考查的是画出从不同位置观察到的图形的知识。在方格纸 上画之前,一定要认真观察,先仔细数一数从不同位置观察时能看到几 个小正方形,再观察这些小正方形的排列方式,最后画下来。 3.(1)B (2)C

9 10 2 3 4 50 本 60 本 80 本5.下图中有几个三角形？ 四、实践操作 1. 数一数，填一填。 2.在下面的方格纸上画一个长方形，一个正方形和一个三角形。 五、应用知识，解决问题 1

63÷7－1 81÷9＋12 18÷3＋21 81÷9÷9 3－1÷1 56÷(4×2) 3×2＋1 3．数一数，填一填。 (1)图①的 的个数是图②的( )倍。 (2)图①的 的个数是图③的( )倍。 (3)图(

在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形，并在长方形里画 一条线，把它分成两个三角形。 2. 数一数，填一填。 五、应用知识，解决问题 2 张 5 张 6 张 8 个 9 个 10 个 长方形 正方形

） 一幢大楼高约 12（ ） 《新华字典》厚约 3（ ） 小华的一步长约 45（ ） 6. (1)数一数上图中○有（ ）个，●有（ ）个。 (2)算一算●比○少（ ）个。 (3)把（ ）个○涂成●，○的个数和●同样多。

越来越黑 看看 看一看 说说 说一说 比比 比比一比 想想 想一想 读读 读一读 听听 听一听 数数 数一数 唱唱 唱一唱 写写 写一写 开开 开一开 用用 用一用 四、反义词 远—近 去—来 黑—白 大—小

ꎮ 一、 完成下列各题ꎮ (６＋５＝ １１ 分 )下面是小亮在一个月中获得的各种奖励章ꎮ １. 数一数ꎬ填一填ꎮ 奖励章 数量 ２. 根据表格回答下列问题ꎮ (１)(　　　)数量最多ꎬ(　　　)数量最少ꎮ

”，看看 后边的页码(mǎ)。 ( )老师让我们用部首查字法查“泞”字。 3 / 9 ( )然后数一数除去部首还有五画。 ( )我先确定“泞”字的部首是“氵”，共三画。 ( )我翻到检字表中有“氵”的那一页，从五画中找到“泞”，

nɡ)可爱的小狗。21 世纪教育网版权所有 天上的云真有趣( qù )。 rán duàn 1、数一数：短文共有_______个自 然 段。 dì rán duàn yàng 2、短 文 的 第________个

应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。

应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。

7：45。解答正确。 现在才8：40，我还要 等多久才开门呢？ 分针走了 3 个大格，是 15 分钟。 可以直接数一数从 7：30 到 7：45 分 针走了多少分。6 圈出合适的答案。 在（ ）里填上合适的时间单位。

◎从字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表” 的第几页。 艹（ ） 糸（ ） （ ） 酉（ ） ◎数一数，下面的字除去部首还有几画。 葡（ 9 ） 紫（ 6 ） 笨（ 5 ） 酸（ 7 ） ◎用部首查字法，查查下面的字。

指导学生小组合作，理清脉络。 2．指导学生齐读课文。 3．指名读第1 小节，了解主要内容。 (1)指导学生数一数第1 小节共有几句 话。 (2)指导学生联系上下文理解“四海为 家”“旅行”的意思。 (3)指导读好疑问句。

指导学生小组合作，理清脉 络。 2．指导学生齐读课文。 3．指名读第1 小节，了解主 要内容。 (1)指导学生数一数第1 小节 共有几句话。 (2)指导学生联系上下文理解 “四海为家”“旅行”的意 思。 (3)指导读好疑问句。