香当网

德育特色工作总结 　　本学期，我校德育工作以学校“抓好常规落实，建立工作秩序”为指导，继续改革创新，开创了学校德育工作新局面。 　　一、抓好规范管理，落实常规工作。 　　学生良好行为习惯的培养，是学

XXX中学德育校本课程实施方案 从我校的实际情况出发，为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，从注重基础道德的培养，突出重点，学生自我体验、自我提高，重视教师的主导作用，提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

            《**报》数字化建设项目     (内部资料 请勿外传)     版权所有  不得复制                           一、项目简介 1、《**报》简介：

　数字化校园建设方案模板3 　　一、数字化校园建设的目标及需求分析 　　数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、

特色课程项目实验方案范文 特色课程活动开展以来，丰富了校园生活，在一定程度上培养了学生的兴趣特长，促进了综合素质的提高，提升了学校办学品位。但是在发展过程中，也遇到一些困难，出现一些困惑，凸显了一些

学校特色课程与社团活动实施方案 为了提高学生综合素质，实现学生的个性发展，发展学生特长，丰富学生课外生活，开发学生潜能，培养学生兴趣，陶冶学生情操，促进学校的特色发展，提高学校文化建设，学校以学校社

在新课程背景下对师生关系的新认识 “现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。” “交往的本质属性是主体

新课程背景下的低年级古诗教学  古诗，是中华民族艺术的瑰宝。它不仅能给人以艺术熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。然而，古诗往往用字凝练，意境深远，学生理解起来有一定困难。因此，新课标对古诗教学降

这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。 总之，在汉语拼音教学中，要以新课程标准倡导的理念为指导，创造性地设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，注重整合，才能帮助学生走出拼音

  新课程背景下教师心理压力的自我调适 摘要：所谓心理压力是自身基于内在、外在的条件刺激产生的一种紧张而不平衡的心理状态，这种紧张而不平衡状态的持 ...基础教育课程改革要求教师在教育观念和教学实践

润物无声 ——新课程背景下的班级管理的几点做法 班级是学校教育教学的基本单位。如果说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实

  **区以解放思想推进特色教育建设 在解放思想大讨论活动中，**区教育系统以“解放思想创特色，赶超跨越出实效”为主题，以“一校一品一特色” 建设为载体，在大讨论中进一步解放思想、理清思路、激发干劲、解决问题，取得了初步成效。

中学“校园特色文化”建设方案 　　一、校园特色文化建设理念 　　传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。 　　二、校园特色文化定位背景 　　1

高中特色班级建设方案1 　　一、理解班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班

特色学校建设活动方案 　　一、活动主题： 　　品国学文化传百年精神 塑书香校园 　　二、指导思想： 　　结合“为学生发展打好基础”的办学理念，传承学校的百年精神即“孝”、“德”“学”、“思”“勤”

学校文化特色建设方案3篇 　　学校文化特色建设方案1 　　校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中

德育教育实施方案 　　为进一步落实《xxx学校关于加强和改进新形势下德育工作实施意见》，认真贯彻执行学校党委提出的“内强素质，外树形象，以人为本，科学发展”的办学方略，培养造就有理想、有道德、有文化

  谈新课程理念下的数学情感—教育教学   谈新课程理念下的数学情感    多年来，数学教学普遍重视分数，分数高就认为是学数学的苗子，否则就认为数学低能儿。大部分学生在分数面前以失败的心态面对数学，

办学特色：打通社区，落实全程德育 　　在学校新三年发展规划中确立了“追求优质共同发展”的办学思想，就是在学校追求优质资源的形成与积累中，教师与学生共成长，教师与学校共发展，学校与社区共前进。学校教育实现

高校思政教师培训材料 本科教育是高等教育的重要组成部分，在人才培养体系中处于基础地位。教育部印发的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中将“特色发展”作为建设高水平本科教育的基本原则之一