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(1)计算50÷5时，想：50里面有(　　)个十，5个十除以5是(　　)个十，也就是(　　)，因此，50÷5＝(　　)。 (2)计算900÷3时，想：900里面有(　　)个百，9个百除以3是(　　　

“数形结合思想”就是通过数量与图形之间相互转化来解决数学问题的思想. “数”与“形”是相互联系的. 数轴与直角坐标系的建立，为“数”与“形”的沟通提供了工具，使抽象的数量关系有了形象直观的几何意义，而直观图象的性质也常可用数量关系加以精确地描述

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5．三年级美术小组一共有57名学生。 (1)如果每3名学生共用一张桌子，一共需要多少张桌子？提升点 2 运用除法解决生活中的问题57÷3＝19(张)　 答：一共需要19张桌子。 10. (2)如果每4名学生共用一张桌

一、创设情境，导入新课你能找出我学过的平面图形吗？你能找出从图中找出角吗？ 3. 二、动手操作，探究新知这些物品中都有角想一想这些角有什么共同点？边边顶点１、认识角及各部分名称 4. ２、比一比，感知角的大小角的大小与边的长短无关，而

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1. 蝙蝠 2. 　　蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。 3. 雷达 4. 　　

　　在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。2 3. 1:思考科学家提出鸟类和恐龙有亲缘关系的依据是什么? 恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处.2:“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据

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