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【2015·浙江·14】1．下列说法正确的是 A．电流通过导体的热功率与电流大小成正比 B．力对物体所做的功与力的作用时间成正比 C．电容器所带电荷量与两极板间的电势差成正比 D．弹性限度内，弹簧的劲度系数与弹簧伸长量成正比

3.4 物体的浮沉条件及应用 一、选择题 1．如图 ，容器中水面上漂浮着一只空碗，水底沉着一只土豆。若将土豆取出放入碗中(碗仍能漂浮在水面)，则水面高度将 ( ) A．下降 B．上升 C．不变 D．条件不足，难以判断

二班级上册《观看物体》导学案苏教版 二班级上册《观看物体》导学案苏教版 教学内容：观看物体，教材第90——91页的内容。 教学目标： 1、让同学通过实际的观看、比较，初步体会从不同的位置观看物体所看到的外形

，说明物体所吸收的热量与_________有关。 2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。 3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？

第3课 观察身边微小的物体课例研究 （一）背景和教学目标 我们的周围有很多微小的物体，用肉眼很难观察清楚。通过前两课的学习，学生 已经知道借助一定的工具——凸透镜和显微镜可以把物体的图像放大，使我们看得更

2.1代数式－用字母表示数   学习目标：1.通过实例理解用字母表示数的意义。 2.会用字母表示探索的数量关系和规律。 3.经历用字母表示数的过程，形成初步的符号感，体会由特殊到一般的数学思想。 重点：用字母表示数与数量关系。

冀教版二年级数学下册第四单元 《用玻璃球作单位表示物体的质量》 教学目标: 1、会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 2、经历用选定的物品和玻璃球作单位测量物品质量的过程。 3、对测量活动有好奇心，能

用百分数解决问题（1） 课题 百分数解决问题（1） 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题，在教学设计上突出了以下几个方面： 1.重视学生的认知起点。

。 8、发挥民主党派和党外知识分子的参政议政作用，充分听取他们的工作意见和建议。       二0一0年三月三日

求比一个数多或少几的数 教学内容： 课本P23 例4 教学目标： 1. 引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。 2. 使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

第4课物体在斜面上运动 (教材P9～11) 授课时间：______________累计____1____课时 物体在斜面上运动 新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

第二章 细胞怎样构成生物体 本章综合解说 本章内容概览 本单元的第一章通过观察植物细胞和动物细胞，在认识了细胞的基本结构的基础上，形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要观点，本章则是对这一重要观点的具体阐述。

师：上一节课，我们认识了几分之一，你能说出几分之一的分数吗？ 老师这里准备了一个视频:孩子分蛋糕的视频，甲先分成8份，最后又来了一个孩子，甲将自己的蛋糕平均分成了两份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。

0岁人际智能 不知你是否遇到过这样的小宝宝：你对他笑，他也笑；你对他做鬼脸，他还是笑，他不会因为害怕陌生人而羞涩地躲进妈妈的怀抱。专家认为：这其实就是具有人际智能先天优势宝宝的一种外在表现。人是社会

5卷，27个细目，54个要素，每个细目还各以一字钩玄提要，这种创作方式在管理学界乃至其他学科中是没有的。新颖的表达方式，无疑使此书既显得与众不同，又使其具有原创性特点。 　　二是立意较高，视角宽广。正

《0的认识》教学反思 　　《0的认识》教学反思1 　　在0的认识过程中，我认为最难的是写“0”，0是所有数字中最难写的。因为它的要求较高，要圆滑、斜一点，两端扁一些，中间要饱满一些。在教学中我先按排

第一周 面积和观察物体 3.观察物体（一） [题型概述] 观察立体图形某个面的平面图，大家可以先想象一下它的模样，然后再画出来加以确认。 [典型例题] 从上面、正面、右面和左面观察如图所示的这个组合体，看到的分别是什么？

用字母表示数教学反思15篇 　　用字母表示数教学思（一）： 　　我上了小学数学四年级下册第七单元认识方程中的《字母表示数》这一课，看教材时我觉得这节课资料简单，但比较抽象，在备课时我就尝试根据新课标

第2课时 在直线上表示数 一、 在直线上表示下列各数。 二、写出点A、B、C、D表示的数。 三、何老师家五月份收支情况如下： 工资收入4600元 奖金收入3200元 购买食品850元 购买新衣服680元

用字母表示数教案(精选多篇) 第一篇：《用字母表示数》教案 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 、 教案背景 ，面向学生：□小学2，学科：数学（青岛版四年级下册） ，课时：1 ，学生课前准备：