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一年级下学期第四单元4.2两位数减整十数、一位数 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空 (共4题；共29分) 1. （5分）百数图上完成 60＋_______=100

一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版 第六单元 《两位数减一位数、整十数》同步练习 1．先说出得数，再写算式。 [来源:Zxxk.Com] 2．连一连。 7＋36 49 66－8 62 71－9

一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版 第六单元 《两位数减一位数、整十数》同步练习 1．想一想，填一填。 先算□○□＝□ 再算□○□＝□ 先算□○□＝□ 再算□○□＝□ 2．根据算式圈一圈，再算一算。

师：请×××同学上黑板来分一分，并说一说是怎么分的？ （一生上黑板分，师板书横式） 师：先分整捆的。那么，132里有13个整十，你怎么只拿出11个整十来分呢？ （生答） 师：一捆10支，11捆就是110支铅笔。分给11人，算式怎么列？ （生答、师板书：110÷11=10）

用整十数除两、三位数 教学内容：课本第22、23页 知识与技能： 1、理解用整十数除两、三位数，且有余数的除法的计算方法。 2、掌握用整十数除两、三位数，商是一位数的笔算除法。 过程与方法： 1、在

一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版 第四单元 《整十数加一位数及相应的减法》同步练习 一、看图列式计算。 二、算出得数。 40+2= 70+3= 10+8= 80+0= 40+5= 3+90=[来源:学。科。网]

 课题 整十数除两三位数（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1、 结合生活情境，探索并理解整十数除两三位数（商是一位数）的除法计算方法，并在交流中体会算法的多样化。 2、 掌握整十数除两三位数（商

整十数除两、三位数 【教学内容】 上海市九年义务教育数学课本三年级第二学期第二单元P22-23 【教学分析】 “整十数除两、三位数”是上海市《九年义务教育课本·数学》三年级第二学期第二单元“用两位数

整十数除两、三位数 教学目标： 1、 知识与能力：初步掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确的进行除法计算竖式。 2、 过程与方法：通过结合实例探索整十数除两、三位数的计算方法。 3、 情感态度与

课题 整十数除两、三位数 课时 1 主备人 个体改进 学习 目标 1、 结合实例，理解算理，探索整十数除两、三位数的计算方法。 2、 初步掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。并养成对计算结果的检验。

5以内加法教案_5以内加法的教学设计 5以内加法的教学设计（一） 教材分析： 《5以内数的加法》一课是同学在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的学问基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，同学要

学科:数学 第一章有理数 第3小节 第2课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.1 有理数的加法运算律 教学目标 1.能用加法运算律简化加法运算； 2.理

 三位数的加法（第一课时） 教学目标： 1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。 2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。 3、结合学习活动

学科:数学 第一章有理数 第3小节 第1课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.1 有理数的加法法则 教学目标 1.在现实背景中理解有理数加法的意义； 2.理解有理数加法法则的合理性；

 三位数的加法 教学内容P38例1、例2P39课堂活动1、2、3练习八1题。 教学目标1、会用竖式计算三位数的加法。 2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。

20以内的进位加法 　　教学目标： 　　1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几

连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思

愚人节搞笑短信，整你整他整朋友 　　1） 人家那是大智若愚。你那是大于弱智。 　　2） 遇上你是我这一生最幸运的事；牵挂你是我这一生最快乐的事；再见到你是我这一生最期待的事；发短信骚扰你是我目前正在做的事！

愚人节短信骚扰朋友，整你整他整朋友 　　感谢你愿意聆听我的牢骚，因为有你，我可以把不快通通除掉！感谢你陪我走过的每分每秒，因为有你，我的人生不再寂寥！旺财，我的生命里已经不能没有你！ 　　与你相识是

 整十（百）的加法和相应减法的口算练习 教学目标 1、使学生联系已有的知识经验，学会和大于100（1000）的整十（百）数的加法和相应的减法的口算方法，熟练口算得数，提高计算能力。 2、使学生进一步