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如图，在平面直角坐标系中，点的坐标为，那么的值是（ ） A. B. C. D. 9. 已知方程x﹣2y+3=8，则整式x﹣2y的值为（   ） A. 5  B. 10 C. 12   D. 15 10. 如图，在正方

叫做一元一次方程．它的一般形式是ax+b=1（a，b是常数且a≠1），进行选择． 【详解】A、不是整式方程，故本选项不符合题意； B、该方程中含有2个未知数，不是一元一次方程，故本选项不符合题意； C

教材的代数奠定基础。e 在d教材为止的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习f教材打好基础。d 在c教材的基础上进一步提高乘除法运算能力，并且要求掌握2位 数的除法运算，

单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8、9的乘法口诀求商”即是本单元

都含加减乘除里。 　　点线面，横横纵纵演绎万象;甲已丙，指指代代细说百因。 　　人生几何，点线面体共绘而成;世事方程，加减乘除同算方行。 　　爱问几何，点线角面关系到底如何;喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

(3)混合运算计算法则 1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按挨次运算; 2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减; 3、算式里有括号的要先算括号里面的。 (4)四位数的读法

巡视，生独立计算。）   师：请板演的同学说说你是怎样想的？   教师问：“54” 怎么来的，（商乘除数得到的积）它表示多少？（用彩色粉笔写余数3）第二次是用几除以18？（36除以18）   师：根据

 运算定律汇总 课前回顾 口头讲解加减乘除法的意义 知识分解1 （一）加减法运算定律 1.加法交换律 定义：两个加数交换位置，和不变 字母表示： 例如：16+23=23+16 546+78=78+546

叫做被除数，其中一个因数叫做除数，求出的另一个因数叫商。 四则运算分为二级，加减法叫做第一级运算，乘除法叫做第二级运算。 2.方法点拨： 运算的顺序：在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从

比例规：伽利略发明了「比例规」，它的外形像圆规，两脚上各有刻度，可任意开合，是利用比例的原理进行乘除比例等计算的工具。 纳皮尔筹：15世纪后，「格子算法」通行于中亚细亚及欧洲，纳皮尔筹便是根据了「格

三、混合运算计算法则 1.在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算； 2.在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减； 3.算式里有括号的要先算括号里面的。 四、四位数的读法

　　人生轨迹，尽在曲线弧度中 岁月印痕，都含加减乘除里 　　点线面，横横纵纵演绎万象 　　甲已丙，指指代代细说百因 　　人生几何，点线面体共绘而成 　　世事方程，加减乘除同算方行 　　爱问几何，点线角面关系到底如何

　　4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？ 　　4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。 　　[设计意图：温故而知新

【解析】【解答】解：根据加减法与乘除法的互逆关系可知这个数是：（36-15）÷7=21÷7=3，即3×7＋15=36 故答案为：3。 【分析】根据一个加数=和-另一个加数，先求出等式左边7与这个数的积，再根据乘除法的互逆关

尽在曲线弧度中岁月印痕,都含加减乘除里点线面,横横纵纵演绎万象甲已丙,指指代代细说百因人生几何,点线面体共绘而成世事方程,加减乘除同算方行爱问几何,点线角面关系到底如何喜看数字,加减乘除换算究竟怎样巧设计,细绘人生图象精计算

你会如何去数呢? （2）通过预习，我们发现数钱这个类似于课本的哪个概念呢 通过解决问题，引入本课：整式的加减第一课时：合并同类项。 通过大长方形面积，来初步了解合并同类项的方法一（乘法分配律进行计算）。接下来通过具体的例子进一步加深理解

D、以上答案都不对 14、以下方程中，有实数解的是〔 〕 A、 B、C、 D、 15、利用换元法把方程化为整式方程，正确的选项是〔 〕 A、设 B、设 C、设 D、设 16、关于的方程的根为〔 〕 A、 ；B、x1=k+1，x2=k－1；

提公因式法 一、探究新知 1、把下列多项式写成整式的乘积的形式： （1）x2+x=_________；（2）x2-1= ；（3）x2+2xy+y2=__________. 定义：像这种 的形式的变形叫做把这个多项式

导学生掌握除法的排列规律。 教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 每个小组都有一些我们

14．（4分）（2014•宁波）方程=的根x= ﹣1 ． 考点： 解分式方程 专题： 计算题． 分析： 分式方程去分母转化为整式方程，求出整式方程的解得到x的值，经检验即可得到分式方程的解． 解答： 解：去分母得：x=﹣1， 经检验x=﹣1是分式方程的解．