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 整数裂项 知识点拨 整数裂项基本公式 (1) (2) 例题精讲 【例 1】 =_________ 【考点】整数裂项 【难度】3星 【题型】计算 【解析】 这是整数的裂项。裂项思想是：瞻前顾后，相互抵消。

裂项相消法专题 1．（2014•成都模拟）等比数列{an}的各项均为正数，且2a1+3a2=1，a32=9a2a6， （Ⅰ）求数列{an}的通项公式； （Ⅱ）设bn=log3a1+log3a2+…+log3an，求数列{}的前n项和．

 分数裂项计算 教学目标 本讲知识点属于计算大板块内容，其实分数裂项很大程度上是发现规律、利用公式的过程，可以分为观察、改造、运用公式等过程。很多时候裂项的方式不易找到，需要进行适当的变形，或者先进行一部分运算，使其变得更加简单明了。

1.热裂纹      是在焊接时高温下产生的，故称热裂纹，它的特征是沿原奥氏体晶界开裂。根据所焊金属的材料不同（低合金高强钢、不锈钢、铸铁、铝合金和某些特种金属等），产生热裂纹的形态、温度区间和主要

分数除以整数 课题 分数除以整数 课型 新授课 设计说明 本节课是在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：第一层次——

整数乘分数 教学目标： 知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 情

课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。

 分数乘整数 课题 分数乘整数 课型 新授课 设计说明 “分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容，是在整数乘法和分数加法的基础上教学的，旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理，掌握计算方法。本节教学设计突出了以下两个方面：

除数是整数的小数除法（1） 课题 除数是整数的小数除法（1） 课型 新授课 设计说明 1.创设情境，使知识生活化。 教学设计中重视创设教学情境，结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境解决”

教学内容 人教版小学数学五年级上册第一单元的第一个内容 ◆ 教材分析 这部分内容是建立在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大小的变化，积的变化规律，小数的性质等知识的基础上再来进

除数是整数的小数除法（2） 课题 除数是整数的小数除法（2） 课型 新授课 设计说明 为了更好地落实教学目标，在本节课的教学中，我将采取以下策略： 1.迁移转化的策略。 利用迁移，让学生明确转化原理

在使用的过程中容易出现裂缝。裂缝的出现对结构本身安全性能会产生很严重的影响，因此我们要及时进行加固处理。  裂缝的出现，破坏了混凝土结构的整体性。在对裂缝加固时，我们应当明白裂缝形成的原因，来进行对症

有关渗透式裂缝，我们有很多种方法可以解决，本文先为大家介绍三种处理方法，对“渗透式裂缝”say no！ 01混凝土裂缝的种类及渗漏原因 混凝土渗漏的主要原因是在其拌合物在浇灌振捣过程中漏振和振捣不密

风中的裂痕    阴天，立冬了，这一天确实冷了许多，在北方，立冬代表冷的开始。    今天，阳光明媚，这种日子，在这个季节里，应该不多了吧。但我却没有心情享受这明媚的阳光。对我来说阴天和晴天是一样的，只是知觉和温度上有所差别。 

有丝分裂知识点 1. 生物体的长大，既靠细胞分裂增加细胞数量，还要靠细胞生长增大细胞的体积。事实上，不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。（细胞体积守恒

生态板开裂的原因分析 　 在生活中运用的生态板，开裂或许干裂是指木材在枯燥过程中或许枯燥后呈现的一种裂缝，首要因为木材各个部分不均匀的枯燥引起的。依据裂纹发作的部分分为开裂、表裂、內裂和轮裂。裂纹的大小

楼板裂缝修补方案   一、楼板裂缝概况 近几年来，现浇混凝土施工过程中，楼板裂缝是一个比较普遍的质量通病，不仅影响观感，严重的裂缝也将破坏建筑物、构件的整体性，引起钢筋腐蚀，影响持久强度。同时，混凝

楼板裂缝处理方案 　　一、工程概括： 　　XX建设（集团）有限公司承建的XXA座项目，个别现浇板出现开裂渗水现象，拟对楼板裂缝进行修复处理，提高结构承载能力和抗震能力，保证建筑的安全使用。 二、施工方案

整数（整除）性问题 解决整数（整除）性问题，一般将所求参数求出，尽量出现分式、根式等形式，再根据整数性质加以 研究、求解. 类型一 根式型 典例 1. 已知数列 是等差数列， ，数列 是等比数列， ．

《小数乘整数》教材解读 教材分析:学习小数乘整数之前学生已经学过整数乘、除法,小数的加法和减法。本单元是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质,以及小数加、减法的基础上进行教学的。小数乘、除法的