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心理健康教育案例分析 我们二年级（5）班有一位姓赵的男孩，他父亲去了外地打工，妈妈在镇上一家服装厂上班。妈妈除了要上班，就是照顾他和奶奶。但对于他的学习管理不够，毕竟是独生子女，家里喜爱有加，对于他

小学生心理问题分析教育案例 一、案例介绍 ： 　　我班有一名邵姓学生，父母离异，跟妈妈生活在一起。二年级时迷上游戏，为了逃避妈妈的唠叨，可以把自己关在房间一玩就是几小时，晚上也不分时间地玩，上课无精

奥联科技VPN应用教育行业成功案例-VPN解决方案 　　行业概述： 　　教育一直是国民关注的重中之中，如果说未来拿什么来较量，无疑将是人口素质的问题。在目前信息化飞速发展的时代，如何让教育行业搭乘上信息化

后进生教育体会优秀案例 我拿着试卷走到讲台前，像平常一样，准备公布成绩、分发试卷。然而不同的是：今天的我脸上少了一分严肃，多了一分笑容。于是，这群敏感的学生预测到，这次考试成绩一定不错。便安静地端坐着，等待着……等待着收获的惊喜。

历史课堂渗透德育教育  现代教育代言人的美国著名教育家杜威先生说过，教育的重要目的之一是促进个体的“道德生长”。新课程理念包含了这一重要思想，强调学生学习过程中在获得知识的同时，在个人情感、价值观、

  有趣哲学教学案例（矛盾）—教育教学   不肯撒手 非洲土人抓狒狒有一绝招：故意让躲在远处的狒狒看见，将其爱吃的食物放进一个口小里大的洞中。等人走远，狒狒就欢蹦乱跳地来了，它将爪子伸进洞里，紧紧抓

2篇2020年深入开展感恩党主题教育活动案例 　　XX小学“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动小结 今年是中国共产党成立90周年，为宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，宣传中国特色社会主义伟大理论

6篇小学英语学科教育教学案例合集 课题：pep grade 4(second) unit 1 & unit 2 part C pronunciation 研究内容：帮助学生认识英语的最基础部分---

教育叙事案例 学生恋爱问题的正确处理   主题： 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

中国银行案例警示教育片观后感 第一篇：中国银行案例警示教育片观后感 第二篇：案例警示教育片观后感 案例警示教育片观后感 根据案防办的统一安排，工作之余观看了《银行案例警示教育片》,不禁对每个案例中的涉案

后进生教育工作案例感悟发言 案例背景：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是

**学区法治宣传教育活动案例 （一）案例基本信息采集 举办单位： **学区 普法对象： **学区全体学生 普法活动形式： 队会集体教育 普法活动日期：2018年12月5日 供稿（实名，单位+姓名）：**镇**小学

六（1）班心理健康教育典型案例分析 基本情况：金某，男，六（1）班学生。父母护子，对他的的教育是溺爱有加，学习上对他的关心和督促较少。　 个性特征： 　　1、极端厌学。上课什么也不学，玩东西，左右乱

 心理健康教育案例分析 随着社会的发展，人们的生活越来越方便，按理说这样便利的生活，人们应该越过越惬意才对，然而真实的情况恰恰相反，心理有问题的人越来越多，其中也包括学生，下面是我班里一个孩子的心理

“以案促改”事故案例警示教育活动实施方案 各单位： 为认真学习贯彻习近平总书记关于安全生产重要指示和李克强总理批示精神，深入落实3月31日全国安全生产电视电话会议精神，通过开展煤矿事故警示教育活动，把别人

浅谈中小学教育教学案例分析 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例

CYLAN VPN 教育网络应用案例-VPN解决方案 　　现状分析 　　自我国2001年发布《教育信息化十五发展纲要》以及全面实施“校校通”程以来，昭示了未来教育信息化的发展趋势。当代信息通信技术的

岗位廉政风险教育情景案例  题    目：对各种原始凭证如何进行审核？ 情    景：一天，某业务科室的同事拿了一张原始凭证叫我进行审核，我发现该发票的付款单位名称不正确，按规定不予以报销。但该科室

一（2）班心理健康教育典型案例分析 基本情况：李某，男，一（2）班学生。父母不在家,留守儿童. 个性特征： 1、上课什么也不学，玩东西，左右乱转，要么坐着发呆，要么只管自己做小动作。缺少纪律性 　　

小学生心理健康教育案例 一、案例介绍 毛某，学习不主动，成绩欠佳。他非常腼腆，性格内向，不苟言笑。下课总是静静地坐在座位上发呆，老师叫他和同学玩，他仍然坐着不动，从来不主动参与班级的活动。 二、案例分析 1