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guidance 【解析】选 D。词义辨析题。“我”拜访校长是因为“我”需要他面对面 的指导。 Ⅱ. 短文改错

你刚买的新书我已经拿走了，让我看两天，我看完了就还给你。 C.我很喜欢你买的这本书，等你看完以后，借给我看两天，可以吗？ 十、阅读短文，回答问题。（14 分） 小猴戴眼镜 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服，它问是 什

小鸟长大了，三只鸟叼(diā o)来许多柳枝和喇叭花，放在灰角 鹿的头上。灰角鹿的灰角变成了“花角”，漂亮极了。 1.根据短文内容填空。(7 分) （1）文中的小鹿因为________，角变成了灰色，最后灰角变成了美 丽的“________”。

back, even stronger than before. ” 3 【语篇概述】本文是一篇记叙文。Natalie 的家乡 Rockaway 遭到飓风 桑迪的袭击, 受灾严重。看到人们帮助家乡重建,

中国梦蓝图已经绘就，关键在于实现。党员干部必须要 加强政治理论学习，通过原汁原味、逐字逐句地学习报告原 文，深刻领会其精神实质、核心要义，主动向党中央看齐， 向党的理论和路线方针政策看齐，向十九大党中央治国理政

usually to the post office. Ⅹ.Read and choose.(读短文, 选择正确的答案。)(10 分) Hello, I’m Mike. I’m a primary school(小学)

website D. a scientific research website 【解析】选 C。文章出处题。短文内容介绍的是杰出的教育家陶行知4 先生, 因此文章应该来自某一教育网站。 Ⅱ. 语法填空 阅读下面材料

____________________________ 三、主题应用。(39 分) (一)阅读短文，完成问题。(14 分) 划船的启示 富尔敦是美国的工程师、发明家。 富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是美

再逐渐恢复绿色，这就预示着天气将变晴。因此人们称小叶红豆树 为“变色树”“气象树”。你见过这样的树吗？多有趣呀！ 14．这篇短文有______句话。(2 分) 15．小叶红豆树又叫________、________，生活在我国________方。

4.文具盒里放着（ ）尺子。 5.院子里有（ ）井。 6.我有（ ）笔。 （二）把字词的序号写在短文的括号里。 1.只 ２.条 ３.飞来飞去 这里有一（ ）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。 一（ ）小鸟在白云下（

二、具有较强的个人素质和工作能力。从☆年开始我一 直负责党校办公室工作，作为校领导的助手，具有较强的文 字综合能力、组织协调能力、驾驭全局能力。在办公室人手 较少和教学行政工作一肩挑的情况下，较好的完成各项工

付出劳动的汗水，土地是绝对不会亏待你们的！ 1.请给这篇文章加入适当的标题。（2 分） 2.这篇短文共有______个自然段，第______自然段点明了文章的主 旨。（4 分） 3.请在文中的括号里填入正确的标点符号。（4

knowledge C. interest D. success 5 【解析】选 B。逻辑推理题。后文所讲的球队的球星、实力等都属于 足球方面的知识。故选 B 项。 5. A. takes　　 B. owns

信息技术水平。 　　 二是具有较强的工作潜力。工作以来，自我经过多个岗 位的实践锻炼，培养了自我办文、办会、办事及综合协调等 多个方面的潜力。先后从事过调研、文秘、督查及信息化等 工作，都取得了必须的成绩，曾被评为全国固定观察点系统

站竖石碑一座，正面碑文刻有“正太铁路局紧要告白路章摘要”和“行 车治安章程”，如今这座石碑成为正太铁路历史的见证。1991 年迁 至新址，新建的碑址有四柱方顶碑亭，碑高 2.2 米，宽 0.2 米。 碑文的第一句

A．只在重点宣传某一种出版物时使用 B．形式多样，出版单位可以自行设计 制作 C．传递信息的内容专一 D．覆盖面较窄 20．编辑应用文不包括（ ）。 A．出版前言 B．内容简介 C．图书目录 D．出版后记 21．关于审稿意见，说法错误的是（

二、冷冻原汁可保存半年，退冰 需写上当日日期与时间，保质期 为 0+2 天，甘蔗第 3 天需试味道 三、味全鲜牛奶需冷藏保存（效 期以瓶身为准）门市手册第 8页 3. 鲜果： 展示水果需先使用，请勿放至发霉。 4. 其他食材： 杨桃汁

9.27《新闻出版广播影视 “十三五”发展规划》 8.5 《关于把电视上星综 合频道办成讲导向、有文 化的传播平台的通知》 10.11 《关于加强广播电视节目 网络传播管理的通知》 2017 2017主要影视相关政策发布节点

示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生 聊聊会读书、会写字可以做什么，让学 生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语 文的期待。 虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读 书、写字的姿势

，因为对学生有效教育的前 提一定是科学了解。而心理学理论知识的相对贫乏又很大程度制约了班主任的工作效 能。 培训资料有四个部分构成，第一部分是使用指南，简单介绍了我们编写的初衷、思 路、背后的基本理念