商务礼仪PPT课件
避免无的放矢 用字遣词要高雅 说话时不要带着口头禅 态度要诚实 多用礼貌用语 45. 45聆听他人讲话的正确姿势切勿双腿张开、交叉、翘二郎腿或抖动 双手切勿交叉放在桌上或胸前,不可单手或双手托额、手肘支在桌上
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避免无的放矢 用字遣词要高雅 说话时不要带着口头禅 态度要诚实 多用礼貌用语 45. 45聆听他人讲话的正确姿势切勿双腿张开、交叉、翘二郎腿或抖动 双手切勿交叉放在桌上或胸前,不可单手或双手托额、手肘支在桌上
以致在与病人沟通中 : ①不恰当地改变病人话题或直 接打断病人谈话 , 使病人觉得护士唐突 , 不愿听自己讲话。 ②主观臆断 , 片面匆忙得出结论 , 对病 人很关切的问题未加充分考虑、分析就表示自以为是的观点
在全国学校安全 工作视频会议讲话 意识与预防教育部部长陈宝生坚持一个提高 完善两个机制 突出三项治理 抓好四项常规 24. 2018年3月1日 在全国学校安全 工作视频会议讲话把校园建成最阳光 最安全的地方
现在都能大方走在我前面, 主动和保安叔叔打招呼了! 34. 会员反馈阿炳,5岁, 各项能力发展迟缓, 不会讲话, 静不下来, 无法进幼儿园。妈妈之前对朋友们提到这个儿子时, 常是这么说的: 带他出门只有两个字可以形容
电子商务代表着未来贸易方式的发展方向。—— 江泽民 1996年亚太经合组织第七届首脑非正式会晤时的讲话 23. 当今信息技术发展迅速,正在积极推进电子商务的发展和运用,中国政府充分认识到电子信息技术的
打破僵局的几种技巧 1.针对对方的兴趣谈 2.故意抛出错误观点 3.打破自己造成的沉默 4.鼓励对方讲话 5.消除隔阂和陌生 49. 第二章 如何与领导说话 不卑不亢是一种说话手段,运用他的关键是理直而
1950——2020抗美援朝出国作战70周年学习在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的重要讲话纪念中国人民志愿军 2. 70年前,由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军,肩负着人民的重托、民族的期
鸣 56. 你属于哪种类型的人呢?支配型 表达型 分析型 和谐型 57. 支配型——老虎的特征发表讲话、发号施令,喜欢控制局面 坦率、语言直接,不能容忍错误 不在乎别人的情绪、别人的建议 决策者、冒险家,喜欢挑战,具有竞争性
希尔顿酒店 66. 节目阵容 产品发布会 新春音乐会 世界精彩预演 67. 嘉宾代表讲话 信地城市广场领导讲话 国际化团队介绍项目立意 产品发布会 68. 新春音乐会意大利佩斯卡拉交响乐团
12月13日,邓小平同志发表重要讲话——《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。他强调指出:“如果现在再不实行改革,我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”这个讲话实际上成为此后召开的党的十一届三
沟通是倾听的艺术 56. 为什么不倾听?司机的故事 57. 倾听的好处听的5个层次 听比说更重要 适应讲话者的风格 眼耳并用 首先理解他人,再被他人理解 鼓励他人表达自己 准确了解对方的意图 建立信任 明白事情关键所在
并做好招聘后的跟进工作,使洛铜能够吸引、招聘和发掘到所需人才,以提高员工素质建立公平、公开、公正的干部培养、提升和淘汰系统,在升、降职时以考核为主要的考虑因素,实行“竞争、激励、淘汰”各级领导有责任发
并做好招聘后的跟进工作,使洛铜能够吸引、招聘和发掘到所需人才,以提高员工素质建立公平、公开、公正的干部培养、提升和淘汰系统,在升、降职时以考核为主要的考虑因素,实行“竞争、激励、淘汰”各级领导有责任发
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并做好招聘后的跟进工作,使洛铜能够吸引、招聘和发掘到所需人才,以提高员工素质建立公平、公开、公正的干部培养、提升和淘汰系统,在升、降职时以考核为主要的考虑因素,实行“竞争、激励、淘汰”各级领导有责任发
并做好招聘后的跟进工作,使洛铜能够吸引、招聘和发掘到所需人才,以提高员工素质建立公平、公开、公正的干部培养、提升和淘汰系统,在升、降职时以考核为主要的考虑因素,实行“竞争、激励、淘汰”各级领导有责任发
、非货币性激励) 18. 案例: 华为干部选拨的三维立体关系:由过去的业绩与品德二维转化为三维,即素质、业绩与品德,明确了递推顺序;业绩是基本的门槛,是纳入干部考查视线的先决必要条件,品德是排斥性条件
广东、重庆)的事业单位养老金试点改革无果而终。大多数省市基本执行公务员退休标准。广州市某机关单位的干部黄阿姨(正科级/月) 没退休前:4600元 刚退休时:3300元 公务员加薪:提高到5000多元(2009年1月起)
(四)、教务处是全国电大、或全省电大广大教师、干部和学生的良师益友和真诚的服务者教务处教学指挥棒的作用,在教学管理领域中在某种意义上教务处即是“王法”,“王法”就在教务处。 教务处应该、也必需成为全国电大和全省电大广大教师、干部和学生的良
(16)在每次沟通时,我总是听主要的看法和事实。 (17)我总是把注意力集中在主题上并领悟讲话者所表达的思想。 (18)在听的同时,我努力深入地思考讲话者所说内容的逻辑和理性。 (19)即使我认为所听到的内容有错误,仍能克制自己继续听下去。