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语文园地 一【教材分析】本单元“语文园地”包括交流平台、词句段运用、日积月累三部分内容。课上主要以学生已有的阅读体验为基础，把握好体会课文思想感情的要求，不过度解读文本、注重引导学生回忆本单元语文课文，结合具体的语言文字体会思想感情，不以贴标签或下定义的方式将思想感情生硬的灌输给学生;引导学生体会课文表达思想感情的方法，要因文而异对不同风格、不同内容的文本采取不同的方式，不格式化。【教学目

动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配。可以从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。 （3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心理。 新课 教学 （ 22  ）分钟 二、学习“词句段运用”。 （一）读下

论经济新常态下施工企业如何又好又快发展   新常态是党和国家领导人针对新时期中国经济发展状况做出的新论断。进入新常态，中国经济处于增长速度换挡器、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期“三期”叠加的状态

………………4 表2 披露指数…………………………………………………………………………………5 新准则下我国衍生金融工具会计信息披露研究 摘要：近年来，国内外理论界和实务界都越来越注重衍生金融工具会计

新常态下如何做一名合格的税务工作者 提到合格的税务干部，大家首先想到的是“政治过硬，业务精通，作风优良”，如何才能达到这一理想境地呢？我想从九个方面谈一谈。即工作上要认真、业务上要钻研、行为上要约束

23 马 说 一、目标导学1．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。2．体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3．学习托物寓意、以事喻理的议论方法。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）

浅谈新常态下如何做一名合格税务干部 　　新时期，新形势，做好税务工作任重道远，推进我国税收现代化建设，迫切需要有情怀、有能力、有担当、有正气的干部。国家税务总局党组副书记、副局长王秦丰强调：“要涵养

水平方向上的受力分析 3. 【例3】 在粗糙桌面上，A叠放在B上，在大小为40N的水平向右的拉力F对B的作用下，两物体作匀速直线运动，A受到B对它的摩擦力大小为___ __N，方向为___ __(如果摩擦力大小

___________________ 5.赏析语言。 ①“似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，运用了什么样的方法写的，表现人物怎样的心情？ _____________________

能在食品包装袋上认识汉字，还能从更多的地方认识汉字呢！请同学们回家后收集你从别的地方认识到的汉字，下节课我们一起来交流交流吧。 第二课时 教学过程 一、日积月累 1.学生借助拼音读通谚语，圈出不理解的字词。

指导学生借助短语，按整体到局部的顺序背诵第1自然段。 7.教师小结： 在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.背诵第1自然段，说说你的感受。

XX镇2021年下半年新冠病毒疫苗接种工作方案 根据X应对疫情工作领导小组办公室《关于印发 的通知》(X疫控指办发〔2021〕X号)文件要求,为持续巩固疫情防控成果，确保如期完成 2021年下半年全镇新冠病毒疫苗接种工作任务，特制定本方案。

线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无

县国土局提升素质、优化服务纪实--新常态下的“国土新作为” 县国土资源局不断加强队伍建设,被省国土资源厅表彰为“全省国土资源系统纪检监察工作先进单位”，被市国土资源局表彰为“党风廉政建设先进集体”，

准备资料：查阅小虾相关知识。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 板块一 初读课文，略知大意 1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字） 2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 5. 怎样理解父亲这个人物形象。 拓展学习 6.比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。 【答案】

默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学 重点   感受语言的风趣，了解

中也有形声字。 第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。 第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。 （2） 你们还学过哪些形声字？举例说一说。 第二课时

在古代梁国，有一姓杨家的孩子九岁了，特别聪明。有一天，孔君平拜访孩子的父亲，恰巧孩子父亲不在家，于是孔君平把孩子叫了出来，想考验一下他是不是像传闻一样聪明。同学们想不想知道孔君平是怎样考验这个孩子的吗？今天，我们就来学习《杨氏之子》。（板书课题）

的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？ 6.质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来。 拓展学习