201x新部编本二年级下册语文第x课《彩色的梦》第1课时教学课件1
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词,联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?有不理解的词语吗?联系上下文思考。葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。
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(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词,联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?有不理解的词语吗?联系上下文思考。葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。
说一说:图上画着谁?他们在干什么?找一找:图画中藏着哪些字母?它们像什么?队伍队伍d d d,敲锣打鼓乐呵呵。
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后,我们就偷偷地相约来到这里,把书包一扔,开始了我们有趣的活动在沙滩上,我们垒起城堡,筑起围墙,围墙外还插上了干树枝,那是我们的树。
1.读一读:同桌之间用自己喜欢的方式合作读课文。如果字音准确朗读流利,请你送给他☆;读错了,请你帮帮他。2.画一画:蜘蛛为什么要开店?用“____”画出相关句子。3.圈一圈:蜘蛛开店卖了哪些东西? 框一框:来了哪些顾客?
寓言:是一种短小的文章,往往通过一个故事来说明某个道理。很多成语也由寓言演变而来寓言:是一种短小的文章,往往通过一个故事来说明某个道理。很多成语也由寓言演变而来他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词,联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
1、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2、数一数课文有几个自然段,标出来。3、课文讲了一个什么故事?指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。寓言是借故事来说明道理的一种文章。古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是一天,两天, 三天, 禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
当你走在开满鲜花的小路旁,看到这样美丽的景色时,你最想说的是什么呢?1.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2.数一数课文有几个自然段,标出来。3.圈划出本课的生字和新词。4.想想课文讲了一个什么故事?
1.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2.数一数课文有几个自然段,标出来。3.圈划出本课的生字和新词。4.想想课文讲了一个什么故事?
(1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。
请同学们自由读课文,完成以下要求:(1)借助拼音认识文中的生字。(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。(3)有不认识的生字圈出来。(4)了解课文主要讲了什么内容 。
1.默读课文,找出表达“亡羊”、“补牢”的句子,理解题目意思。2.借助拼音把课文读通顺,勾画生字,标出自然段序。3.边读边想,课文主要讲了一件什么事?4.用“————”画出自己读不懂的地方。《南辕北辙》这个成语的意思是:目标在南,却往北走。我明白了: 方向错了,永远也到不了目的地。
一、岗位分析概述(一)岗位分析的概念岗位岗位分析 达到一个员工满负荷工作 量的若干项工作任务的集合。 对岗位的职责、任职资格、 工作环境等进行调查、分析、 文字描述的活动。 4. (二)岗位分析的作用 ◆人员任用的基础
、职层人员的任职角色、绩效进行客观公正的评价,给贡献者以回报。 薪酬调整将薪酬与任职资格水平和绩效密切结合,依据考核结果和任职资格水平的变化进行薪酬调整。 薪酬结构通过建立在任职资格基础上的薪
、职层人员的任职角色、绩效进行客观公正的评价,给贡献者以回报。 薪酬调整将薪酬与任职资格水平和绩效密切结合,依据考核结果和任职资格水平的变化进行薪酬调整。 薪酬结构通过建立在任职资格基础上的薪
、职层人员的任职角色、绩效进行客观公正的评价,给贡献者以回报。 薪酬调整将薪酬与任职资格水平和绩效密切结合,依据考核结果和任职资格水平的变化进行薪酬调整。 薪酬结构通过建立在任职资格基础上的薪
、职层人员的任职角色、绩效进行客观公正的评价,给贡献者以回报。 薪酬调整将薪酬与任职资格水平和绩效密切结合,依据考核结果和任职资格水平的变化进行薪酬调整。 薪酬结构通过建立在任职资格基础上的薪