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新教科版三年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.下列说法不正确的是（   ）。 A.太阳下物体的影子会有变化       B.物体影子的变化与光源的照射角度有关       C

新教科版三年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.一般来说，兔子运动的速度比乌龟（   ）。 A.快          B.慢          C.一样 2.下列动物中有一种动

新教科版三年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.玻璃球在下面哪个斜面上滚下后运动得最远（   ）。 A.         B.         C. 2.地球的天然卫星有（   ）颗。

新教科版三年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.当我们要外出旅游时，需要使用哪一种地图？（   ） A.地形图          B.交通图          C.旅游图 2.以下关于物体的运动和静止说法正确的（ 

新教科版一年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.鱼的图片是（   ）。 A.       B.       C. 2.蜗牛有（   ）只眼睛。 A.1       B.2   

新教科版三年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.下列工具不能测量轨道长度的是（   ）。 A.         B.         C. 2.运动相同时间，运动距离长的，说明运动得（ 

新教科版一年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.比较物体轻重时会用到（   ）。 A.       B.       C. 2.如图所示，搅拌（   ）。 A.能溶解更多的盐 

新教科版三年级下册科学期末测试卷 一.选择题(共5题，共10分) 1.哺乳动物的特点是（   ）。 A.胎生          B.卵生          C.胎生、喝妈妈的乳汁 2.毛毛虫是蝴蝶生命周期中的（ 

2020秋新教科版四年级上册科学全册 教学设计教案 教科版小学科学四上1.1《听听声音》教案 课题 听听声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 我们周围充满着不同的

 新教科版（2021年春）四年级科学下册 全册教案 目 录 第一单元 1 1 种子里孕育着新生命 1 2 种植凤仙花 4 3 种子长出了根 7 4 茎和叶 11 5 凤仙花开花了 15 6 果实和种子

科学四年级上册作业本参考答案 《天气》单元 1我们关心天气 活动记录： 1. 下雨、刮风、有霜、多云等 2. 今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。 课堂练习：

 2020新教科版四年级上册科学全册优质教案 教 学 设 计 2020年9月 2020新教科版四年级上册科学第一单元声音 教学设计 1.听听声音 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声

_课时 比较不同的土壤 新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 2.知道不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究目标 1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致的观察、比较。

2020新教科版四年级上册科学第二单元呼吸和消费 教学设计 1.感受我们的呼吸 【教材简析】 《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础

__1____课时 观察土壤 新授课 教学目标 科学知识目标 知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 科学探究目标 1.能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。

 新科教版（2021年春）四年级下册科学 全册教学设计 目 录 教学计划 2 第一单元 6 1.1《种子里孕育着新生命》 7 1.2《种植凤仙花》 10 1.3《种子长出了根》 14 1.4《茎和叶》

新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。 2.知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 3.知道一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。

1____课时 电路出故障了 新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。 2.知道电路出故障了，电流就会中断。 科学探究目标 1.能够制作一个电路检测器。 2.能够应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 2.知道可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。 科学探究目标 1.观

 本单元承载着帮助学生在小学阶段建构对于电的认识的任务，通过组织学生开展连续8课的科学实践活动，引导学生初步建立“电可以在特定的物质中流动，电是重要的能源”的概念，同时促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。