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如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部 分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半 部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读 书”。

”诗中隐含着一个数学问 题”将军饮马”, 即将军在观望烽为之后从脚下某处出发,先到河边饮马后再回到军营,怎样走才能使总路程 最短?在平面直角坐标系中,设军营所在区域为 22xy ≤1,若将军从点 A(2,0)处出发

5. David has PE on Mondays. 十一、写作。(15 分) 同学们，你的周末是怎样度过的？请你以“My weekend”为题介绍一下。 提示：我在家很忙，我可以做很多事情：读书、洗衣服、打扫房间、做作业、看

（4）蚂蚁的快乐是 ，燕子的快乐 是 ， 梅花鹿阿姨告诉小公鸡快乐是 。 我的快乐是 ，如果你看到小伙伴 不快乐你会怎样做？ 写话园地 10.选词写话。要求：（1）从每圈中至少选择一个词语；（2）句 子通顺，别忘记加上

也不会醒来，现在就只剩下 她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样 做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心 地走...... 小

pínɡ fú zōnɡ 踪 浮 萍 3．在原诗上用“/”标出诗的停顿。 4．从诗中我们知道这是一个怎样的小娃？ （二） 小 池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 1.

“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受? （3 分） 3.文中的乞讨者是一个怎样的人?（4 分） 4.从这个故事中，你懂得了什么？（4 分） 六、开心作文屋。（30 分） 根据下面提供的环境和人物，创编一个故事。

习作展示（25 分） 10.习作交流。 我们的生活中离不开蔬菜和水果。它们是什么形状的？又有哪些颜 色？味道是怎样的？怎么个吃法？请你选一种自己熟悉的蔬菜或水果写 一写，试着把你观察到的和感受写清楚。要求：题目自拟，语句通顺，

定内容 定策略 定样 定型 评估 培训什么 达到的程度 具体是什么 如何培训 如何开发 教导 做得怎样 为什么 课程设计与开发模型 课 程 设 计 方 法 论 02 2、课程设计方法论 1、课程设计要素的相互关系

侵害？这个事情应当如何来了结？ 10. 小红的父母离婚了，她的父亲不支付抚养费，她的什么 权利受损，可以怎样处理？ 在这个教学案例中，教师更多的是通过导学形式让学生自 学自悟的。学生在社会调查中，他们会认识到公民的一些权益，

工程受地质 条件的制 约 ，受构造及采动的影响破坏较大，需要大量的维修资金。因 此 ，在巷道掘进初期，怎样合理确定巷道支护方式 ，减少巷道 的维护费用，就成为当前井巷工程施工的当务之急。为此 ，笔 者选择

6 人，租金 50 元；每辆小 汽车限乘客 4 人，租金 40 元。 (1) 如果每辆车都坐满，可以怎样租车？ (2) 哪种租车方案最省钱？ 3．周末，英英一家去商场购物，妈妈想买下面的一套衣服和鞋。 学习资料分享天地

一代一代的孩子健康成长，培养了一批又一批优秀的学子。“爱 岗敬业，踏实进取”，这是领导和同事们对他的评价，他是怎样 诠释这八个字的呢？ 　　在他的日常生活和平时的工作中，坚持不断的学习党的路 线、方针和政策，坚持用“科学发展观”等重要思想指导自己

监督。(3)增强社会公众参与决策的意 识水平。 16.为了提高行政效率、改善行政服务质量，应该构建怎样的组织文化来适应当今转型的中国社会？ 答：第一，以“公仆精神”为代表的服务型行政组织文化。行政组织系国家公器，其建立、运作的目的

D. always 【解析】选 D。词语辨析题。根据后面的内容可知, 导师总是告诉“我”: “不管怎样, 你都会得到这个文学学士学位的。有什么问题, 随时来 问我。” 13. A. put B. see

_______________________________2.他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。（用不管......不管...... 造句）_______

的生命延长了。 （ ） 十一、习作芳草地。(25 分) “啊，我学会了……”请你向大家介绍你掌握的一项本领，你是怎样 学这项本领的，在学的过程中有什么难忘的事，内心有哪些感受?题目自拟。6 参考答案 一、C 二、芬芳

。 （3 分） 2．文中画“ ”的句子是什么句式？你能再仿写两个句子吗？（2 分） 3．“库乃其”是怎样制作出来的？（4 分） （二）可爱的家乡 我的家乡大理是一个可爱的地方。这里物产丰富，山清水秀不

4．做对别人有用的事，就会觉得最快乐 五、思路点拨：图上画的是下雨天一个小朋友扶一位摔倒在地的 老人，重点写他怎样帮助老人，说了些什么，还可以写写老人 的样子。 例文略。

折作用的事 件。学生找到了“丈夫死于伤寒、儿子被狼叼走”这样的转折点。 又鼓励学生说说这些事件属于怎样的事件，是天灾还是人祸。 学生提出：“这些事情是人为无法控制的，所以是天灾。”又提 出：“那么，在