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母规范的写出来，拼出来，对他们来说确实不容易，而拼音又是一门很重要的课程，因为在小学一年级语文书第一册上就要求写生字，家长都知道，生字是要写汉字以及相对应的拼音的，所以这让很多家长都很烦恼。不知道怎么

，具有一定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的目录，并尽可能编印第一册、第三册。 　　对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式研究，探索创新培智教育、教学方式方法。

部编版小学语文第一册第10课 《大还是小》教学设计 一.教学目标 1.认识11个生字，认识竖心旁，会写“自、己”两个字。 2. 正确流利、有感情地朗读课文。 3.借助图文对比阅读，体验“大”的心理，唤醒自己生活的成长经验。

3、养成良好的体育行为和体育习惯， 4、培养终身体育意识和全民健身意识， 5、学会基本的健身方式、方法， 三、教材分析 高三第一册主要学习体操、篮球、足球、排球。根据学校场地、器材的实际情况。本学期女生将以田径、排球、乒乓球为主要教材，男生以田径、篮球、足球为主。

　　二、如何把握色彩的感觉 　　在低年级教材中的色形是很丰富的，学生可以从教材中接触到五彩斑谰的色彩世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在第二册通过色彩的空间混合和色彩转轮制作，让学生认识原色的并置和混合

拟生活的情境，使学生感到数学是可亲可近的，在不知不觉中展开对数学问题的探索。逐步产生求知的欲望。第一册“统计”单元，例题通过学生感兴趣的聚会情境提出问题，体现了生活里需要统计，以便激发学生的求知欲。教

导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。 　　本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本

外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。 　　二、入门阶段的教学内容。 　　第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常

2．品悟作品中的意境美。 朱光潜说：“美感起于形象直觉。”朗读的过程，就是学生发现美，感受美的过程。 以高教社语文基础版第一册《再别康桥》为例，反复的读，美读，成为达成教学中美育目标的重要手段。徐志摩是难得的诗人，康桥，在他

10的认识教学设计 　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册54一55页10的认识。 　　教学目的： 　　1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10； 　　2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；

1、（30分）请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。只设计一节课的教学内容） (1) 第一册第四章 第4 节 《物质的构成》 （2） 第五册第三章 第2节 《能量转化的量度》， （3） 第三册第三章　

运用能力，创造性地使用教材。 　　三、教材整体分析： 　　一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：(一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(

G.盖斯特：《英国合同法与案例》，中国大百科全书出版社1998年版  11、王泽鉴：《债法原理》（第一册），中国政法大学出版社2001年版 12、王利明：《违约责任论》，中国政法大学出版社2000年版  

板书设计 4 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾 课后反思 成功之处： 本课的内容是人教版小学语文第一册第一单元第4课，在这课里有8幅图，8个象形汉字，用图文结合的方法展示着8个字的字义。 通过这种象形

3.4力的合成基础巩固2021—2022学年高中物理粤教版（2019）必修第一册 一、选择题（共15题） 1．将两个力F1和F2合成为一个力F，下述正确的是 A．F1、F2和F是同一性质的力 B．F1、F2可能是作用在两个不同物体上的力

《不一样的卡梅拉》读书心得体会1 这个暑假，姑姑给我买了一套书，名字叫《不一样的卡梅拉》。这套书一共有六册。第一册是《我想去看海》，第二册是《我想有颗星星》，第三册是《我想有个弟弟》，第四册是《我去找回太阳》，第

龄段的五个班中试用了《根基儿童品格》教材，大班试行了第二册的坚韧、公正、谦卑三个品格，中班试行了第一册的更新、顺服、仁爱三个品格。现总结一下本学年的教学情况以便促进下学期的教学。 一、将根基儿童品格教育纳入课堂教学

2021初一地理教师工作总结 20__初一地理教师工作总结 本学期我所任教的是初一地理第一册，本册共分五个章节，如果按照正常教学进度计算，至少需要三十三个课时以上的时间才能完成教学.考虑到地理是小科

C 薄壁钢管 D PVC塑料管 10. 泡沫液贮罐、设备支架制作、安装等执行（ ）相应项目。 A 第一册《机械设备安装工程》 B 第九册《消防工程》 C 第三册《静置设备与工艺金属结构制作安装工程》 D

坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜能，舒张学生个性。在第一册的“口语交际这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，