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题只有答案没有过程; 2.老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。 3.到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。 4.作业时，懒得翻书，再看一眼，只求任务完成。如果有答案时，要

质点，故C正确． 研究运动员的跳水动作时，要研究转体和翻滚等高难动作，也不能看做质点，故D正确． 答案 ACD 14. 2 关于质点，下列说法正确的是 （ ） A．质点就是一个体积很小的小球 B．只有很小的物体才能被视为质点

D．新世纪首次日全食于8月1日19点09分出现在新疆哈密地区苇子峡乡，历时近两分钟，让来自国内外近万名天文爱好者一饱眼福。 答案D.  解析：A主谓不搭配，“医院奔赴灾区”不通，应把主语改为“医院的医务工作者”。B搭配不当，“

突破習慣領域 尋找未知的答案 提昇自我的含金量 改變自己的思想、行為 認知－覺悟－行動之過程 與環境互動的自我調整 14. 成人學習心理~什麼不是學習？欠缺獨立思考 熟背標準答案 讀書缺乏用心 對自己過度自信

不同行业存在资本结构差异 决定负债-权益比的4个因素 税收 资产类型 经营收入的不确定性 融资能力 110. 习题1Fortune Enterprises(FE)是一家完全权益的公司，正考虑发行利率为10%的债务13

是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。 ——1982年邓小平回归之路 9. 回归之路答案：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。1981年8月26

关键的问题是：市场只对高层的关注点有反应。 6. 二、HR系统的作用力： 构筑共同的愿景——企业的引导力 健全管理的体系——企业的推动力 创造纳新的球境——企业的吸引力 建立吐故的机制——企业的优化力 形成学习型团队——企业的源动力

夹包车在起动前要确认是否夹紧货物，禁止只夹住货物一部分行驶，且应定期做夹力试验。禁止在空载行驶时将夹包全张。 10. 作业安全管理铲车铲运货物的长度以车宽为准，货物的宽度应短于铲齿的长度。货物高度应低于司

除此之外，威名百貨還利用集中發貨倉庫，每天都提供低價商品(everyday low price)，還有全國衛星連線的管理資訊系統等等，威名百貨便以這些看似平淡無奇的管理手法，創造出全球最大的百貨公司。 過

总结一般到特殊的方法 总结类比，推理的方法 总结知识点：N边形的内角和等于（n－2）·180°布置作业必做题：习题7.3第2题、第4题 选做题：用另外两种作辅助线的方法证明多边形内角和定理。 8. 课题：多边行及其内角和导入部分练习知识点例题

欣赏、评价大家的作品。拓展强化带领学生观看拓展小故事并完成课件提供的练习题。观看拓展小故事并跟随教师的引导一起完成课件提供的练习题。 8. Step1 奠定评价取向基调8设计教学评价量质追求 “客观性

，则 a可能为无理数． （来自《典中点》） 17. 1.完成教材P25 习题T1-T4 2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题必做：

2．14 g Fe与足量稀盐酸充分混合后，消耗HCl的物质的量 为多少？生成标准状况下的H2多少升？答案：0.5 mol　5.6 L 24. 阿伏加德罗定律中有“四同”：同温、同压、同体积、同微粒数。只要有任何“三同”，就可以定出另一同。

xxxxx 15. 发展可行方案，互惠互利不容易,发展可行方案困难的原因： 太武断，太早做决定 只找一个答案 假设饼的大小是固定的 认为 ：“解决他们的问题是他们的事” 怎样发展可行方案? 问 : “何时,何地

D．议会对内阁负责 23. [解析]　解答本题要注意“光荣革命后”英国确立为君主立宪制政体，故选C项。 [答案]　C 24. 二、英国君主立宪制的作用从国内来看①英国君主立宪的确立和发展，为英国资本主义的发展

1. 相互依存性与贸易的好处经济学原理N.格里高利.曼昆 著 3 2. 本章我们将探索这些问题的答案：为什么人们（还有国家）之间会选择经济上相互依存？ 贸易怎样能使每个人都更好？ 什么是绝对优势？什么

项不符合史实，因为美国也拥有核武器使用的主动权；D项也不符合史实，美国只是拥有对苏联的战略优势。[答案]　 B 21. 二、雅尔塔体制、两极格局、冷战三者之间的关系 (1)雅尔塔体制，是指美、英、苏三国首脑主要通过雅尔塔等

陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷惘了：做一个诚实的人不但没给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……

待父母的批评，①②④都是正确的；我们应该珍爱生命，保护动植物，③的做法是不可取的。因此，正确答案选D。 答案D

答问题。在课堂上只是陪着别的学生学习。 2.对作业或错题订正应付了事，一知半解的就填上答案；问同学或家长只问答案，不问个“为什么”。 3.部分同学平时课堂效率不高，爱做小动作，老是等着老师说着才干，处