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体，这里只简要介绍上述两种接地电 阻的计算。 a 垂直埋设接地体的散流电阻 垂直埋设的接地体多用直径为 50mm，长度 2-2.5m 的铁管或圆钢， 其每根接地电阻 可按下式求得：Ｒgo＝[ρＬn(4L/d)]/2πL

伟大旗帜； 意味 着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径， 给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选 择，为解决 人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

伟大旗帜； 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化 的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选 择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

三、差异化推进村庄发展 顺应乡村发展规律和演变趋势，针对沿海、平原、山丘 区、滩区、湖区等乡村面貌，探索适宜性路径，实施“三步 走”战略，每五年一个大台阶，到 2022 年，全省生态宜居 美丽乡村取得重要突破，30%的村庄基本实现农业农村现代

卫生服务中心的建筑面积根据当地医疗机构设置规划、区域卫生规划， 综合考虑辖区内服务人口、经济发展水平、服务半径、交通条件等确 定。 服务人口：即服务(常住)人口数，应与“卫统 1-2 表”中“年末服务 (常住)人口数”一致。

奥肯定律表明了在经济增长和就业之间存在一定的正相关关系，政府应当把促进经济增长作为 降低失业率的主要途径。 2．就业弹性 就业弹性是一个国家或一个地区一定时期内的劳动就业增长率与经济增长率的比值。即经济增

”“黄蝶”“径”。 （4）师引导看插图，指导理解“篱落”“树头”。（板书：篱落树头） （5）引导理解“径”。 ①师引导：我们学过的《山行》中有一句“远上寒山石径斜”，回顾一下，这里的 “径”是什么意思？

”“黄蝶”“径”。 （4）师引导看插图，指导理解“篱落”“树头”。（板书：篱落树头） （5）引导理解“径”。 ①师引导：我们学过的《山行》中有一句“远上寒山石径斜”，回顾一下，这里的 “径”是什么意思？

”“黄蝶”“径”。 （4）师引导看插图，指导理解“篱落”“树头”。（板书：篱落树头） （5）引导理解“径”。 ①师引导：我们学过的《山行》中有一句“远上寒山石径斜”，回顾一下，这里的 “径”是什么意思？

PI=1+NPVB C.该指标无法直接反映项目的实际收益率 D.该指标是一个 动态指标 E.该指标的缺点是计算口径不一致 3.属于建设期可能发生的投资项目有(ABCD)。A.固定资产投资 B.无形资产投资 C.流动资金投资

检索目录，在浏览、 搜索备份数据中的 guest file 和执行还原时会使用到此文件夹，建议在指定此文件夹路径 后定期对此文件夹进行备份独立保存。 Veeam Backup & Replication 安装和使用手册

这 个国家的法律，不可以用仲裁方式解决”的规定是相符 合的。也就是说，这些事项只能通过仲裁以外的途径包 括诉讼或者仅能通过诉讼来解决，所以，即使当事人存 在规避强制性管辖行为，也因该行为符合《纽约公约》

技能大赛集训基地，促进技工教育与世界先进标准对接。 3.新技师培养行动。支持技工院校承担技师培训项目，探索 不同的技师培养路径。支持符合条件的技师学院开展学制教育培 养技师试点，到 2020 年，力争每所国家级示范性技师学院有

ｈ Ｅｎｇ，２０１４，５０（１６）：２１（ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ）． 姜潮，李博川，韩旭．一种考虑路径影响的剪切式多轴疲劳寿命模 型［Ｊ］．机械工程学报，２０１４，５０（１６）：２１． １５Ｚｈａｎｇ　

的信任，在关于教育科技的建议和知识方面 ，教师是被咨询 最多的主体。教师在数字时代仍是助力教育技术广泛应用的 重要途径。 一天中没有足够的时间 更大程度地利用教育科技 将数字化学习材料与当前 教育内容相融合有难度 学校/学区管理者不支持

会、物业服 务企业依法依章程开展工作、参与社区治理、提供专业化服 务;探索多元化的自治实现形式和途径,搭建自治载体,协 调社会组织、驻区单位等多元主体参与矛盾纠纷排查调处、 流动人口服务管理、群防群治等社区治理和服务工作。健全

发生职业暴露 ü实验室职业暴露可发生在实验室工作或逗留的任何时间 ü职业暴露可能发生感染 ü感染途径 呼吸道吸入 经口摄入 针刺或锐器刺伤接种 皮肤、粘膜污染 叮咬 。。。。。。CONTENTS目 录

经济薄弱村帮扶整转工作，实现村第一书记和农村工作指导 员派驻全覆盖。 把到农村一线锻炼作为培养干部的重要途径，加强“三 农”工作干部队伍的培养、配备、管理、使用，培养造就一 支懂农业、爱农村、爱农民的农村工作队伍。

） 模1答案: C 选择题 匀变速直线运动规律的综合运用 牛顿第二定律 如图所示，在竖直平面内有半径为 和 的两个圆，两圆的最高点相切，切点为 和 分别是小圆和大圆上的两个点，其中 长为 ， 长为 。

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