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语文园地 教学目标 1. 认识“程、魔”等11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这些 词语的特点。会选择词语说句子。 2. 能仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，能发现同一个词语 在不同语境里有不同的意思。

语文园地 教学目标 1. 借助公园导览图认读6 个词语，会认“亭、咨”等10 个生字。 2. 能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受； 能根据提问，正确读出句子的重音。 3.

部编版五年级下册语文第二单元教学设计 5.《草船借箭》教学设计 一、教材分析： 本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮

部编版五年级语文上册期中测试卷 （时间：90分 满分：100分） 一、看拼音，写词语。（9分） ēn huì lǎn duò dǎn qiè chóu xiè （ ） （ ） （ ） （ ） jiàn

有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 教学 难点 在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。 第一课时 教学 目标 1.认

(部编)五年级上册语文(第三单元试卷) （部编）五年级上册语文（第三单元试卷） 一、看拼音写词语。 ch óu xi è l ǚ l ì bi ān ji ān ɡ y óu y ǒn ɡ cu ī

班级： 姓名： 学号： 线 封 密 五年级语文期中试题 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 卷面分 总分 分数 评卷人 一、看拼音，写词语。（10分） zhān mào xiè méi jū

 部编五年级上册语文知识盘点 ◆◆第一单元◆◆ 一 、 难 读 的 字 长 喙 (huì) 玻 璃 框 (kuànɡ ) 镜 匣 (xiá) 嗜 好 (shì) 榨 油 （ zhà） 半 亩 (mǔ)

《白鹭》说课稿 一、说教材 《白鹭》是人教版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全

凉快一凉爽 怀疑一猜疑 拘束一拘谨 凝视一注视 反义词： 怀疑一相信 自豪一羞愧 稀奇一普通 拘束一洒脱 第五单元 16、《 太阳》 近义词： 实际一事实 密切一紧密 繁衍一繁殖 吸收一吸取 漂浮一飘浮 能力一本领

 2020春部编版五年级下册语文教学计划 一、 教材分析 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童

统编版语文五年级上册第二单元培优测试卷 时间：90分钟　满分：100分 积累与运用（46分） 一、读拼音，写词语。(6分) 刚进入xùn qī(　　　　)，山洪就bào fā(　　　　)了。国王急忙zhào

五年级上册 第四单元 参考答案 第一单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(46分) 1．给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分) (1)小家伙银灰色的眼睑(ji

《山居秋暝》课堂实录及反思 一、导入新课 师：中国堪称诗歌的国度，而唐朝则是中国诗歌的黄金时代，诗人群星璀璨，作品浩如烟海……你们听说过诗仙吗？ 生：李白。 师：你们知道诗圣吗？ 生：杜甫。 师：那你们听说过诗佛吗？

 五年级语文第三周周练 一、看拼音，写词语 nà hǎn      shuǐ zhài      dù jì   xún sī  xiōng tang chǐ xiào ( )      ( )     (

《搭石》是五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对摆搭石、修搭石、走搭石等画面的描述，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。 二、说学生。 五年级的学生

部编版语文五年级下册第七单元知识重点 单元分析 单元主题 统编小学语文五年级下册第七单元的人文主题是“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”。围绕这个主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》

具体写自己读后的感受,悟出的道理。 师:作者就是按照这样的思路,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部曲”:点——开篇点题,引出感受;介——介绍主要内容;议——围绕观点展开议论;联——联系实际陈述观点;结——总结感受

部编版五年级上学期语文教学计划 一、班级情况分析    本班共有学生35人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定

特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 （2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。