新部编版三年级上语文《口语交际:我的暑假生活》优质课教学设计
引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.暑假生活经历的图片或实物 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、谈话导入,再现画面。 1.同学们,暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗
您在香当网中找到 1042789个资源
引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.暑假生活经历的图片或实物 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、谈话导入,再现画面。 1.同学们,暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗
7 呼风唤雨的世纪 优质课教学设计 【教材分析】 《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物,字里行间充满了童真童趣。 【教学目标】 1. 认识“兵、恨”等8个生字,读准多音字“钉、旋”,会写“否、旋”等15个字,会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人(朋友)玩“你说我做”的游戏。 l 教学准备 书本、衣物、帽子等日常用品。教学课时 l 教学课时 1课时 一、情境导入。 1.教师带学生做“我说你做”的游戏。 2.
反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。 教学目标 1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
文的叙述顺序。 3.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 重点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 难点 学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。
面加以诗意的表现,让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际,理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中,要注意从学生的内心世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。
18 牛和鹅 【教材分析】 《牛和鹅》是部编版四年级上册第六单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十
读好儿化音,会写“雨”字。 1.识字写字。 教学的过程中,我紧紧抓住识字这一重要突破点,无论是识记,还是书写,都是在学生自主学习的基础上加以引导,反复巩固。本着识字是低年级语文教学的重要任务这一宗旨,引导学生在交
生共鸣。 1.字词教学。 生活识字:在教学“穿”时联系学生生活,说说自己还会穿什么,如“穿鞋子、穿裤子”等,在拓展中认读生字,识记生字。 对比识字:“双人旁”是本课新学的偏旁。教学时可引导学生与“单人
3个词语组成的词串具有意义联系,在认读词语的基础上,可以引导学生摆一摆词卡,将词语连成句子说一说。如:“中国的国旗是五星红旗。”“五星红旗是中国的国旗。” 教学准备 1.借助拼音读课文。 2.初读课文,和
。学生对自己的角色需要有一个新的认识,对新环境也要有一个适应。本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习的第一部分,编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。 入学教育从学生
口语交际:爱护眼睛,保护视力 优质课教学设计 【教学目标】 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。 【教学重难点】 不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。 【教学准备】
11 蟋蟀的住宅 优质课教学设计 【教材分析】 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神,字时行
读好问句的语气;模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 1.识字写字。 识字是低年级语文教学的重要任务,引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法,学会创造性地运用多种方法识记生字,并且要
。 1.识字写字教学。 本课的生字中,“姿”是平舌音,“势”是翘舌音,教师要注意指导读准“姿势”一词。“烈、述、忧”等生字,可以鼓励学生借助形声字构字特点读准字音、理解字义。比如,教学“忧”字时,可出
(1)回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势,并记录下来。 (2)搜集爱护眼睛、保护视力的方法,并制成小册子。 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、话题导入 同学们,你们平时在看书、看电视、看手机的时候,是怎样的姿势? 小组讨论,并在全班交流。
15* 女娲补天 【教材分析】 《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。女娲补天的故事和女娲造人的故事一样,都是中国人家喻户晓的。相传远古时代,天塌地陷,世界
,在那样的时候需大声说话后,帮助学生初步建立场合意识和对象意识。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 一、悬念激趣,导入新课。 1.具体生活事例描述。 星期天,教师带学生思思到医院看望生病的
借助注释,了解课文内容。 4.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。 5.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。 重点 1.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。 2.借助注释,了解课文内容。