「部编人教版」小学三年级上语文《6 秋天的雨》优质课教学设计
6 秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文 ,作者是陶金鸿 。 这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋
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6 秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文 ,作者是陶金鸿 。 这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋
泼、调皮。 教学目标: 1.会认4个生字,会写13个生字,掌握多音字“假”。 2.有感情地朗读课文,背诵第一节。 3.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。 教学重难点: 1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。
课文是按事情的发展顺序写的。 教学目标: 1.会认11个生字,掌握多音字“背、圈”。 2.能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。 3.学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度,学习他勤奋好学的精神。 教学重难点:
7 开国大典 【教材分析】 《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文,本单元以“重温革命岁月”为主题。这是一篇鼓舞人心的新闻特写,本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典
21 杨 氏 之 子 教学目标: 1. 反复朗读,掌握课后生字,能借助注释理解课文内容。 2.品味文中人物语言的精妙。 3.了解学习文言文的方法,体会文言文的特点,感受祖国灿烂悠久的传统文化,激发阅读的兴趣。
生钻研文本,与文本展开深层次的对话,还要为学生提供了大量阅读材料,课堂上大量资料的补充,对学生课外阅读具有一定的引导作用。 [教学目标] 1.会认10个生字,能正确认读“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。 本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。 选编这篇文章的意图,一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐
23.《童年的发现》优质课【说课稿】 一、说教材: 《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙
2 祖父的园子 【教材分析】 《祖父的园子》是部编人教版五年级下册第一单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文,节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物,以及作者在园
23.《童年的发现》优质课精彩【教材片段】 ——惊人的发现 师:9岁的费奥多罗夫发现了什么? 生:发现了有关胚胎发育的规律。 师:他的发现起始于什么? 生:起始于梦中飞行。 生:谁能说得再具体一些?
7* 猴王出世 【教材分析】 《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组的一篇略读课文。本组教材以“古典名著之旅”为专题,要重点指导学生感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,从而激发学生阅读名著
18.《威尼斯的小艇》优质课精彩【教材片段】 ——感受小艇与人们生活的密切关系 师:威尼斯也是一座以船代车的城市。河道中名式各样的船只,有水上的“公共汽车”——交通船;有私人“小汽车”——小型汽艇;
敬。 通过细节描写来突出毛主席鲜明的性格特点,展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,这是本文在表现手法上的基本特点。 通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。如语言描写:主席情不自禁
14.《刷子李》优质课说课稿 一、说教材: 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》,是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世
。对于这些比较陌生、了解很少的地方,教师适当补充有关资料,引导学生结合课文内容进行理解和感悟。 【教学目标】 1. 会认“徘、徊、渺”等15个生字,读准1个多音字“燕”。 2.默读课文,能说说作者由月
告》。 本次实践性综合活动体现了大语文的教育观念,而且充分体现了语文学习方式的重大变革。学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力,在生活中学语文,在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查
9. 古诗三首 【教材分析】 《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第四单元以“家国情怀”为主题的一篇课文。 《从军行·青海长云暗雪山》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌通过描写在阴云
着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中,第三部分是重点,前两部分,即武松在酒店喝酒和上冈,不仅是
因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。 [教学目标] 1.会认3个生字,会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道自相矛盾的含义,能用自己的话讲讲这个故事。
色梅花图案的手绢给了外孙女。 【学情分析】 对五年级小学生来讲,本课的难点较多。主要有以下几点。 一是体会课文表达的思想感情,这是本单元的语文要素。教学中要引导学生结合与外祖父有关的具体事例感受外祖父