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语文园地 四 ［教学目标］ 1.了解小说的三要素，理解小说中的人物形象。 2.读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，能够对自己的心理活动进行描写。 3.积累背诵《回乡偶书》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。

语文园地 六 【教学目标】 1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。 2.能说出段落表达的观点。 3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。 4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

部编版道德与法治四年级上册 5这些事我来做 教学设计 课题 这些事我来做 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。

部编版道德与法治四年级上册 5这些事我来做 教学设计 课题 这些事我来做 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。

口语交际?我喜爱的体育活动?教学设计 　　设计理念 　　　新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合

快乐读书吧 ［教学目标］ 1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。 2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。【语文要素】

2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》〉-教学教案 一、导入课题： 1、介绍一位学生家长（也是我校教师） 师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片） 对

语文园地 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【朝代】唐【作者】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。——【宋】岳飞

《口语交际：请教》教学设计 皖太湖县大石乡东湖小学  王平 【教学目标】 1．在生活中遇到困难学会请教别人。 2．请教别人时把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3．不清楚的地方及时追问。

第六单元口语交际：用多大的声音 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达

部编版三上第七单元《身边的“小事”》教学设计 教学目标 　　1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的看法。 教学重难点

教学目标 　　1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 　　2. 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。 　　3. 请教过程中不清楚的地方会及时追问。 　　教学重点 　　请教别人

 口语交际 班级 姓名 学号 一、我能把话说清楚。 小明：小红，你最喜欢哪种动物呢？ 小红： 小明：你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？ 小红： 二、你喜欢做手工吗？来说说你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照顺序说一说。

口语交际：请你帮个忙 教学目标 1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

在解决这些事情的过程中,人们常常请人把话转告给别人,这就叫“捎话儿”,也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。(板书课题) 2.齐读课题。 二、结合通知,把握要点。 1.谈话:让我们来看这个通知,动动你的小脑筋

口语交际 “用多大的声音”教学设计 教学目标 1.通过三种动物叫声,了解小声、中声、大声说话的标准。 2.通过创设不同的情境,使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同

教学资源 创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向交流。  【教学过程】 一、巧入情境，快乐投入交际实践。 1.文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）教师示范。

身边的“小事” 【教学目标】 1. 能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为。 2. 能清楚地表达自己的看法。 3.能尝试汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 4.培养学生留心观察生活的好习惯，培养其社会责任感。

 部编版小学语文教材一年级上册 《用多大的声音》教学设计 一、教材分析 教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡

口语交际 商　量 教学目标 1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 教学重难点 用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学准备