「新部编人教版」六上语文12《桥》优质课教学设计
12桥 [教材分析] 《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美,作者以深情的笔触塑造了一位老共产党
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12桥 [教材分析] 《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美,作者以深情的笔触塑造了一位老共产党
自 我 介 绍 1.懂得什么是自我介绍。 2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。 3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。 4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
口语交际:自我介绍 【教材分析】 “自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。这次口语交际的内容就是“自我介绍”。通过情境体验与交流,围绕“介
口语交际:朋友相处的秘诀 【教材分析】 这节口语交际的重点是引导学生学习根据讨论得目的,记录重要信息的方法,培养学分类整理小组意见,有条理地汇报的能力。可利用书本中的图片,或者联系学生生活实际设情境
口语交际:说新闻 【教材分析】 《口语交际:说新闻》是部编版四年级语文下册第二单元的内容,是以“说新闻”为主题的口语交际训练。“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中,选一-则感兴趣的和同学交流”,这
口语交际:安慰 【教学目标】 1. 能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。 2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 【教学重难点】 能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。
口语交际:名字里的故事 1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。 3.能向家人讲述同学名字里的故事。 重点 1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
口语交际:爱护眼睛,保护视力 优质课教学设计 【教学目标】 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。 【教学重难点】 不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。
口语交际:爱护眼睛,保护视力 1.让学生掌握正确的用眼方法。 2.引导学生纠正错误的读写姿势。 3.在口语交际中,注意说话的音量,不能打扰到别人,不要重复别人说过的话。 重点 1.让学生掌握正确的用眼方法。
口语交际:用多大的声音 1.知道不同的场合,该用不同的音量说话。学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流。 2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。 重点 让学生懂得有时说话
口语交际:讲历史人物故事 教学目标 1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动。 教学重难点 1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。
口语交际:我们与环境 优质课教学设计 【教学目标】 1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。 【教学重难点】 能围绕
口语交际:身边的“小事” 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 重点 能在小组中简单讲述身边的令人
口语交际:我们做朋友 1.能向他人做自我介绍,注音声音响亮、清楚,并能引起话题。 2.认真倾听同学讲话,增加对同学的了解。 3.勇敢自信地与同学交朋友,感受交朋友的快乐。 4.知道与人交谈时,“看着
语文园地 四 [教学目标] 1.学习通过人物外貌、语言和动作的描写,来表现人物的内心,并能仿写。 2.明确书写时需要注意的问题,做到书写工整。 3.积累两首古诗,了解诗歌大意,体会诗人表达的感情。 [教学重难点]
语文园地六 [教学目标] 1.通过了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.了解词语中古今义的不同;体会在不同情境下,利用时间长短来表达感情的方法。 3.复习修改符号的运用。 4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
语文园地 一 【教材分析】 本单元“语文园地”包括交流平台、词句段运用、日积月累三部分内容。课上主要以学生已有的阅读体验为基础,把握好体会课文思想感情的要求,不过度解读文本、注重引导学生回忆本单元语
语文园地八 [教学目标] 1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。 2.体会句子的表达特点,并进行仿写。 3.初步了解颜真卿的楷书特点,通过对其艺术风格和表现形式的欣赏,感受汉字和书法的魅力。 4.学习并背诵关于“的名人名言。
语文园地七 [教学目标] 1.体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。 2.读例句,初步体会烘托、渲染的表达特点。 3.朗读并背诵《乡村四月》。 [教学重难点] 体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。
口语交际 我们都来讲笑话 课题 我们都来讲笑话 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.培养学生口头讲笑话的能力,避免不良的口语习惯,丰富学生的生活情趣。