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本文分为三个部分：第一部分总体写出三黑得到土地后，视若珍宝、爱不释手的情感。认真地侍弄土地：仔细地翻地，来回地耙地，把土地弄得非常松散，简直像一张柔软的床。非常适合种子在上面生长。第二部分介绍三黑把荞麦种

《名字里的故事》口语交际教学设计 【教学目标】 1.学会讲名字里的故事，把了解到的信息讲清楚。 2.认真倾听别人讲名字里的故事，并能做到有礼貌地回应。 3.感受名字里蕴含的文化内涵，激发学生进一步探寻名字里故事的兴趣。

部编版三年级下册语文课件第一单元口语交际教学设计 课题 春游去哪儿玩！ 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 1. 能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。 

口语交际：我们与环境教学反思 本次“口语交际”课题是“我们与环境”,要求同学们讨论身边存在的环境问题。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： “口语交际”教学时先让学生做好各方面的

请 教 一、教学目标 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2.不清楚的地方能及时追问。 二、教学过程 同学们，大家好，今天我们来上一节口语交际课。 （一）小组合作，梳理如何有礼貌地请教 1

 【课后反思】 成功之处： 本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。

口语交际：身边的“小事” 一、教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 二、教学过程 亲爱的

口语交际：我们与环境 教学反思 教学反思 成功之处： 在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。 不足之处： 由于学生之

19　 蝉 【教材分析】 《蝉》这是一部引人入胜的科普散文集,它以生动有趣的文笔,向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界,《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通

9《竹节人》优质课评选说课稿 一、说教材      《竹节人》是部编版六年级语文上册第三单元的第一篇课文。本单元属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”

11* 故宫博物院 【教材分析】 本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略的课文。课文由四则材料组成。第一则材料按游览参观路线由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用；第二则

的谜。课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探

6 秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文  ，作者是陶金鸿 。 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋

泼、调皮。 教学目标： 1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。 2.有感情地朗读课文，背诵第一节。 3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

7 开国大典 【教材分析】 《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。这是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典

课文是按事情的发展顺序写的。 教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“背、圈”。 2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3.学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。 教学重难点：

“口语交际·应对”教学设计 教学目标： 1、了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。 2、通过具体的事例，掌握在常见的交际场合该应用的应对方法，增强应对能力。 3、养成良好的语言习惯，懂得礼貌待人，有序应对，增强与人沟通交流的能力。

习作：我学会了______ 【教材分析】 本次习作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰富。当父母把我们带到这个世界之后，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣;在老师的教育引导下，我们学会了写字、

习作：我的“自画像” 【教材分析】 本次习作是写《我的自画像》，方法主要是抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。我的“自画像”是一个非常有趣的介绍自己的方法，领会介绍人物的基本要领

习作：我的动物朋友 【教材分析】 本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在