部编版五年级下语文《习作:形形色色的人》优质示范公开课教案
活的具体事例写作。 审美创造:品引导学生如何细致观察某一个人,通过典型事例写出人物具体的特点。 【教学目标】 1.引导学生留心观察身边的人,注意特点鲜明的人,学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料
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活的具体事例写作。 审美创造:品引导学生如何细致观察某一个人,通过典型事例写出人物具体的特点。 【教学目标】 1.引导学生留心观察身边的人,注意特点鲜明的人,学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料
解他人童年故事的同时,反映自己正在经历的童年生活,选择成长过程中印象最深刻的事写下来。 教材的第一部分,意在勾起学生的回忆,帮助学生选择习作的素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品,并列举了三个具
思维能力:知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 审美创造:选择身边的一个人,试着运用多种方法来表现人物特点。 【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容,进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物肖像、语言
2、 跟谁去探险? 3、 去哪探险?选择一处你有所了解,有所向往的地方,即不管是从书上还是电视上或网络上,你看到过那个地方的环境,否则在写作文的时候,你就没法描述环境。没有环境描写,你的故事就不能让人身临其境。
课题 走进他们的童年岁月 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出
经充分认同爸爸所说的话啦。 关注生字:本课需要书写的9个生字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。其中“菜”和“劳”偏旁相同,可以通过比较,指导书写。“能、味、具”笔顺容易写错,要重点指导笔顺。
罚,被小精灵变成了一个只有拇指般大小的人,随后又被自家飞走的雄鹅带上高空而离开家。从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光,
习作例文:《别了,语文课》《阳光的两种用法》 【核心素养目标】 文化自信:掌握一些写作技巧与方法,自信地表达。 语言运用:能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。 思维能力:从习作例文中学习表达真实情感的方法。
生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。 语文要素 语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。 【单元核心目标】
20 小壁虎借尾巴 【核心素养目标】 文化自信:热爱中国语言文字,体会汉语之美。 语言运用:借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。 思维能力:了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 审美创造:体会童话的乐趣。
的故事为素材,重新变换故事的结局来创编新故事。这次习作的提升点在于强调“新编”,故事的主人公不变,重新变换结局、想象情节,发展学生的想象力和思维能力。 教材的第一部分唤起旧知,直接揭示习作任务,激发学生重新编龟兔赛跑故事的兴趣。
传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。 语文要素 本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。《古诗二首》要引导学生能联系生活实际初知古诗大
野的明丽春光。 语文要素 本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”,提示学生阅读课文体会情感的方法,“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素,本单元的选
13 要下雨了 【核心素养目标】 文化自信:热爱中国语言文字,体会汉语之美。 语言运用:读好文具和感叹句,分角色读好对话。 思维能力:了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。 语文要素 了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系,利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
关注内容:本次口语交际分为两部分内容,一是听故事,二是讲故事。第一部分是语言描述,提出了本次口语交际的两个任务:看图听故事和尝试讲故事。第二部分是图画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。 关注故事特点:
故事的基本特点,启发学生借助科学知识展开科幻想象。 审美创造:借助科学知识展开科幻想象,感受科学的美。 【课前解析】 关注文章体裁:本篇课文是一篇科幻小说。科幻小说,是小说类别之一,通常将“科学”“幻
,并对感兴趣的内容提出自己的疑问。 【教学目标】 1.能把以后长大以后想干什么说清楚,简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。 【教学重难点】 1.能把以后长大以后想干什么说清楚,简单说明理由。
12 荷叶圆圆 【核心素养目标】 文化自信:热爱中国语言文字,体会汉语之美。 语言运用:读好有叠词的句子,读好对话。 思维能力:通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 审美创造:感受夏天的美好。
示感谢。 【教学目标】 1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道请求帮助时要把话说清楚,正视对方的眼睛,态度要诚恳。 【教学重点】 学会