「新统编版」三年级下语文《语文园地 三》优质课教学设计
语文园地三 [教学目标] 1.引导学生学会在生活中识字。 2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。 3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点,并模仿
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语文园地三 [教学目标] 1.引导学生学会在生活中识字。 2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。 3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点,并模仿
语文园地二 [教学目标] 1.培养学生学会分类整理词语,积累词语的能力。 2.通过学习日积月累,积累来源于寓言故事的成语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知。 4.能结合自己
1. 3 乡愁 部编人教版九年级上语文 2. 1.诵读这首诗,体会其回环往复的节奏。 2.品味凝练含蓄的语言。 3.分析诗中意象,体会诗人深沉的家国情怀。学习目标 3. 乡愁是深切的思乡之情,也是中国
玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你能背诵几句描写雪的诗句吗?新课导入 2. 1 沁园春·雪 部编人教版九年级上语文 3. 学习目标1.反复诵读,感受本词的音乐美和意境美。 2.品析词句,理解写景与抒情相结合的特点。
把一个人的特点写具体 [教学目标] 1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。 2.学会把一个人的特点写具体。 [教学重难点] 初步运用描写人物的基本方法,学会把一个人的特点写具体。 [教学课时]2课时
师:藏戏有什么特色呢?我们一起来交流交流。 生:课文一开始,就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读(朗读第1-3自然段)。从这三个自然段,也就是这三个反问句中,我们知道了藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。
? By bus/ taxi/ subway/On foot… Teaching process(教学过程) Step1 : 预习温故(用时5分钟) 1.Greetings T: Welcome back
Unit 5 Let’s eat! 第一课时 一、教学内容: Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.会听、说、认读单词juice, egg, bread。 2.会用I’d
大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。 关注字词学习:本课需要书写的生字7个,其中有5个带口字旁,教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。“呀、呢、吗、吧”,左边小口写在左上格,封口压在横中线;“加”字
动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。 语言运用:学会借助文中的提示语、标点来体会心情,注意读出爸爸和孩子的不同语气。 思维能力:能借助插图,结合课文内容,叙述身边常见物品的生产过程。
48年获得哥伦比亚大学生物化学博士学位,1958年起成为专业作家。他知识及其渊博,一生出版了近五百部著作,内容涉及自然科学,社会科学和文学艺术等许多领域,曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大
本单元围绕“夏天”这个主题,编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。 课文编排 本单元的三篇课文,《古诗二首》描绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣
课后问题看图读文,说说故事的主要情节。 关注字词学习:本课需要书写的生字8个,其中有5个带口字旁,教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。“呀、呢、吗、吧”,左边小口写在左上格,封口压在横中线;“加”字
习作例文:《别了,语文课》《阳光的两种用法》 【核心素养目标】 文化自信:掌握一些写作技巧与方法,自信地表达。 语言运用:能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。 思维能力:从习作例文中学习表达真实情感的方法。
字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。 语文要素 了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系,利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
0),瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表,她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家,还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学
【核心素养目标】 文化自信:感受纯真的童心、快乐的生活。 语言运用:根据提示用提供的词语编故事。 思维能力:能展开想象编故事。 审美创造:感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 【课前解析】 《沙滩上的童
生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。 语文要素 语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。 【单元核心目标】
关注内容:本次口语交际分为两部分内容,一是听故事,二是讲故事。第一部分是语言描述,提出了本次口语交际的两个任务:看图听故事和尝试讲故事。第二部分是图画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。 关注故事特点:
别与手部、足部的动作有关;儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 关注字词学习:本课12个会认字中,“操”是平舌音,“场、热”是翘舌音,“锻、炼”是