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口语交际：请教 【教学策略】 充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力；通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。

口语交际：身边的“小事” 【教学策略】 我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的兴趣。本课应充分地

口语交际：商量 1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 重点 要用商量的语气把自己的想法说清楚。 难点 在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。

口语交际：看图讲故事 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

我是小学生 1.学生通过观察图片，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.学生认识同桌、周围的同学及教师，熟悉教室，参观校园，感受同学的有爱、教室的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生角色的认同感。

习作：我的心儿怦怦跳 教学目标 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并誊写清楚。 教学重难点 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 教学准备

我上学了 学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生，角色发生了变化，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应。本部分

习作：我想对您说 1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。 2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 4.写完

习作：我和_____过一天 1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。 2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。 3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。 重点 展开丰富的想象，把故事写完整。

27 我的“长生果” 1. 认识15个生字，其中有2个多音字。 2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 l 重点、难点 读懂课文内容，结合自己的

24*　延安，我把你追寻 【教材分析】 本文是第七单元的一篇略读课文，本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六

部编版三年级上语文口语交际与写作专项复习检测卷 满分：100分 试卷整洁分：2分 口语交际（40分） 一、我们每个人的名字里都饱含着父母对我们的期待，都有着特殊的含义，你一定和周围的同学们交流过名字

语文园地 【教材分析】 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，

语文园地 四 【教材分析】 语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流利用关键句归纳段意;词句段运用分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段;日积月

语文园地 六 【教材分析】 “语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”讲了如何理解文章中难懂的句子。“识字加油站”要求学生认识6个生字、8个词语，并能联系教材出示的画面，用学会的词语练习描

语文园地 一 【教材分析】 1.交流平台 教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。依托例句，从多个角度体会优美生动的语句。朗读课本中的3个例句，交流自己的体会

默读课文，联系事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 难点 通过理解课文，体会白求恩大夫崇高品质。 1.生字教学 在学生初读课文后，随机出示带有本课生字的词语，进行认读正音。本课的多音字“斗、大”，可在语境中辨析读音。

读课文，以及“口语交际：请教”“习作：那次玩得真高兴”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。本单元的3篇精读课文和1篇略读课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物

金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》，一篇略读课文《听听，秋的声音》和“习作：写日记”以及“语文园地”。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本单元3篇精读课文和1篇略读课文的内容都和秋天有关

认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等16个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的