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2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教学设计                   课题 制定班级公约  课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.根据班

1. 口语交际春游去哪儿2019新部编本人教版三年级下册语文 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 1

2019新人教版部编本六年级上册语文 《口语交际 聊聊书法》教学设计 活动分析： 本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”

2019年部编本五年级上册语文期末考试（口语交际）专项训练题及答案  1.口语交际。 中国的长城、故宫、圆明园，埃及的金字塔，都是艺术的瑰宝，人类历史的见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》，知晓了

口语交际 父母之爱 【教学目标】 1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。 2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3．表达有条理，语气语调适当。

第一部分 口语交际 一、我说你做 听指令，做动作。 请抬起一条腿。 把铅笔放进文具盒里，把书合上，然后坐端正。 l 大声说让别人听见。 l 注意听别人说话。 二、自我介绍 想让别人认识你吗？你来介绍一下自己吧！

 2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文《口语交际:制定班级公约》教学设计 1.通过讨论、交流认识遵守规则的重要性。 2.善于发现日常活动中不守规则的现象，并从学习、纪律、卫生等方面进行交流。 3

部编版二年级下语文期末口语交际与写话专项复习卷 时间：60分钟 满分：100分 一、请你根据下面描述的场景，选择恰当的语言。（填序号）（9分） 1.小芳放学回家时已经很饿了，但妈妈还没开始做饭，她应该对妈妈说：（

口语交际：演讲 教学目标： 1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。  2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。  3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。 教学重点难点： 1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

2019年部编本五年级上册语文期末考试口语交际专项训练题参考答案 1.口语交际。 中国的长城、故宫、圆明园，埃及的金字塔，都是艺术的瑰宝，人类历史的见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》，知晓了它毁

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《口语交际：演讲》教学设计 教学目标： 1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。  2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。  3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

浅谈小学口语交际教学           21世纪是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，人与人交往越来越密切，是过去任何时代都无法比拟的，口语交际的重要性也就不言而喻。新课标提出：“口语交际是一种必

口语交际《故事会》教学设计 基本信息 名称 口语交际《故事会》 执教者 谢晨虹 课时 1 所属教材目录 冀教版三年级上册一单元综合学习 教材分析 《故事会》是冀教版三年级上册一单元综合学习的一节口语交际课。

口语交际：父母之爱 一、明确交际话题。 1．妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让他做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。 对以上问题

《身边的科学》 口语交际教学设计 教学内容：人教版第四册《语文园地八》中的口语交际 设计理念：《语文课程标准》指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契

口语交际《我们做朋友》 【教学目标】 1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。 【教学难点】

口语交际：《劝说》 教学目标： 1、 通过具体的生活情境，了解劝说语言的特点。 2、 在劝说别人时能从对方的角度着想，注意说话的语气，不用指责的口吻。 教学过程： 一、 图片展示，激趣导入。 1、同

口语交际：趣味故事会 一、明确交际话题 本次口语交际是讲_____________________的故事。 二、提出交际要求 1．讲故事的同学的正确做法：判断正误。 (1)讲故事的时候尽量运用合适的

口语交际 名字里的故事 【教学目标】 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.让学生通过了解自己或他人

口语交际•习作 四 教学目标：　　 1、知识与技能：通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、方法与过程：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。