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用字母表示数一、 教学目标：1、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用含有字母的式子表示学过的运算定律和计算公式。2、 学会字母与字母、字母与数字、相同字母相乘的乘号省略或简写的书写方法。3、 尝试自主学习，主动探索数学知识，体会学习乐趣，二、教学重难点重点：能够用含有字母的式子表示运算定律和计算公式。难点：字母与字母、字母与数字、相同字母相乘的乘号省略或简写的书写方法。三

七年级数学 求解一元一次方程 教学设计 第一课时 利用移项与合并同类项解一元一次方程 一、教学目标: 1.通过具体实例归纳出移项法则； 2.能利用移项求解一元一次方程； 3.能利用一元一次方程求解实际问题. 二、教学内容

21.2 解一元二次方程自学自测 一、选择题 1. 不论x，y取何实数，代数式x2﹣4x+y2+13总是（　 ） A．非负数 B．正数 C．负数 D．非正数 2. 关于x的一元二次方程x2＋mx－1＝0根的判别式的值为(　　)

人教版 课题名称 实际问题与二元一次方程组 难点名称 实际问题与二元一次方程组 难点分析 从知识角度分析为什么难 能将一些简单的实际问题转化为数学问题，并用二元一次方程组解决这些问题。探讨用精确计算判断估算准确度的方法

人教版数学五年级上册 第五单元第七课时解方程2 同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

方程   方程与等式 一、含有未知数的等式叫做方程。            二、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 三、求方程的解的过程，叫做解方程。         四、方程和等式的联系与区别：

课题 《列方程解应用题【和倍、差倍、和差】》 课型 练习 教学 目标 1. 巩固列方程解和倍、差倍、和差应用题 2. 能够选择合适的量设为未知数x，并找到对应的等量关系，列方程解决实际问题，体会方程在实际生活中的应用。

《第3章 一元一次方程》单元测试题 一．选择题（共12小题） 1．下列方程中，是一元一次方程的是（　　） A．2x+3y＝7 B． C．x2+x＝1 D．3x+2＝1 2．若3x+4＝6，则6x+16的值为（　　）

考点8 函数与方程 【考点分类】 热点一 函数的零点 1.【2013年普通高等学校统一考试天津卷理科】函数的零点个数为（ ） (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 2.【2013年普通高等

8.4三元一次方程组解法（2）教学设计 教学目标： 1、会解较复杂的三元一次方程组． 2、理解解三元一次方程组的基本思路，会解三元一次方程组，掌握三元一次方程组的解法及其步骤。 教学重难点： 会用消元法解三元一次方程组

2021年人教版八年级下册第8章《二元一次方程》测试卷 满分100分 题号 一 二 三 总分 得分 一．选择题（共10小题，满分30分，每小题3分） 1．已知下列方程：①x+xy＝7；②2x﹣3y＝4；③

一元二次方程的应用 一、选择题 1. 超市经销一种水果，每千克盈利10元，每天销售500千克，经市场调查，若每千克涨价1元，日销售量减少20千克，现超市要保证每天盈利6000元，每千克应涨价为(    )

国家开放大学电大本科《常微分方程》网络课形考任务1和任务2试题及答案 形考任务1 题目1 本课程的教学内容共有五章，其中第三章的名称是（ ）． 选择一项： A. 一阶线性微分方程组 B. 定性和稳定性理论简介

四年级下册数学试题-第五单元 认识方程 测试卷-北师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.幼儿园庆“六一”，要用400朵红花，甲组和乙组合做，甲组每小时做56朵，乙组每小时做44朵，（ 

教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过

2.1　圆的标准方程 1.圆(x+1)2+(y-2)2=4的圆心与半径分别为(　　) A.(-1,2),2 B.(1,-2),2 C.(-1,2),4 D.(1,-2),4 2.圆心为(3,1),半径为5的圆的标准方程是(　　)

用字母表示数教学目标： 1、让学生经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，会用含有字母的式子表示简单的数量关系。 2、在具体情境中体会用字母表示数的概括性与简洁性，发展符号感。 3、了解用字母表示数的发展历史，增强对数学的好奇心和求知欲。教学重难点： 1、感受和发现用字母表示数的意义和方法，并能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数和数量关系，

2021中考复习专题 【一元一次方程的应用】解答题专项复习 1．小明、小杰两人在400米的环形赛道上练习跑步，小明每分钟跑300米，小杰每分钟跑220米． （1）若小明、小杰两人同时同地反向出发，那么出发几分钟后，小明，小杰第一次相遇？

《用字母表示数》教学设计教学目标：1. 知识与技能：在具体情境中能用字母表示数，体会用字母表示数的简明性、概括性，发展抽象概括能力。2. 方法与过程：经历用字母表示数量关系和变化规律的过程，知道可以用字母表示数，含有字母的式子既可以表示数量，又可以表示数量关系。3. 情感态度价值观：在探索知识、克服困难的过程中享受数学学习的乐趣，感受数学发展的过程。教学重点：理解字母表示数的意义，会用

《课题3 利用化学方程式的简单计算》教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算；通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。