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【第四课时】 乘法解决问题 一、 教学目标 1．在实际生活情境中，感知和理解求数量够不够这类问题的方法，并能灵活运用所学正确解决问题。 2．通过观察、比较在自主探索与合作交流中体验解决问题的过程，能够解决简单的实际问题。

解决问题的策略----倒推 【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教材五年级（下）第88—89页《解决问题的策略》。 【教材简析】 本课是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用

 第五单元 解决问题的策略 第2课时 从条件想起的策略（二） 教学目标： 1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略

内蒙古自治区人教版数学二年级上册2.3.6 解决问题——连续两步 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第5课时 用比例解决问题（1） 教学内容：教材第61页例5及练习十一相关题目。 教学目标： 1.加深对正比例意义的理解，能熟练地判断成正比例的量，并能利用正比例的意义正确解决问题。 2.在让学生尝试

人教版数学三年级上册 第六单元第六课时解决问题（二） 同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

二年级下册第六周冲刺卷用7、8、9的乘法口诀解决问题（适用于云南地区） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共8题；共53分) 1. （16分）爬梯比赛。

人教版数学三年级上册 第六单元第五课时解决问题（一） 同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

《点（线）到直线的距离》教学设计 【教学内容】教材59页例3。【教材分析】本节课的重点是点到直线的距离和平行线之间的距离，而这两个内容在新版教材中独立成为一个课时，个人认为是要突出这两个内容与实际生活有着紧密联系，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。所以在新教材中才有所改动。而点（线）到直线的距离就是将距离问题转化为过点画已知直线的垂线，从而解决实际问题。

 第八单元 期末复习 第5课时 解决问题的策略复习 教学目标： 1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。  2．使

 第五单元 解决问题的策略 第5课时 间隔排列 教学目标： １、使学生能够结合具体情境，发现并理解一一间隔排列的两种物体个数之间的关系和规律，并能根据间隔排列的特点，由一种物体的个数知道另一种物体的个数。

冀教版数学三年级下学期 第四单元第三课时解决问题 同步训练（1） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

第七节 用牛顿运动定律解决问题(二) 同步测试1 （时间50分钟 80分) 一、选择题（共8小题，每小题4分，共32分，在每小题所给的答案中有一项或几项是正确的，选对但不全得2分） 1．一个物体处于平衡状态，下列说法正确的是（

践行“四下基层”在解决问题上下功夫 今年是“四下基层”工作制度提出35周年。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，湖里区大力践行“四下基层”优良作风，推动党员、干部深入基层一线服务群众、服务企业、破解难题、促进发展。

3 利用圆柱的侧面展开图解决问题 1.　用如图所示的一张长方形铁皮做成一个圆柱形油桶，做这个油桶至少需要铁皮多少平方分米？(接头处和厚度不计)(关联教材P24第14题) 思路导航： 规范解答： 方法

人教版数学三年级上册 第六单元第五课时解决问题（一） 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第四单元万以内的加法和减法（二） 第5课时 解决问题（精算和估算） 教学内容分析：本课时教学内容是人教版三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”——例4《解决问题》。本课时是在学生学习了估算、三位数加

100以内的加法和减法(一) 第11 课时　解决问题(1) 1．学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，让学生不断积累解决问题的策略。 2．经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分

【情感、态度与价值观】 1、引导学生积极参与探索、思考的过程。 2、培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 教学用具准备：

人教版数学三年级上册 第六单元第五课时解决问题（一） 同步测试（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！