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检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分）解方程 （1） x+50%=1.75 （2） 二、 填空（共23分） (共12题；共23分) 2. （2

加以解决. 　　这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等. 　　2.能力要求 　　能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识

本课程选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第二单元“比例”。这节课主要让学生体会解决问题方法的多样性，提高解决问题的能力，自主探索解比例的方法并且会正确解比例。 本课为1课时，时间40分钟。 二、 教学目标分析

3、不会装会。 　　分析原因有以下几点： 　　1、  说方程 　　（1）记得住，不会用。比如方程是等式，但等式不一定是方程。 　　（2）计算不熟练，现在学的方程有两种类型：ax+b=c （算着算着把a去掉）  

的大小”。 简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的延续，主要学习“列方程解应用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍问题”、“和差问题”、“行程问题”等最基本问题的方程解法，特别强调了在

。 　　二、综合教学目标分析： 　　知识与技能：让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。  　　2

本类型；对化学反应方程式的意义进行整体的认识，包括贯穿化学学习始终的质量守恒定律和化学方程式的表示方法和意义 2、过程与方法：通过举例，归纳四大反应类型，提高学生运用化学知识解决问题的能力。在讨论，总

乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。 2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 学习重难点 重点：使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。

一、构建完整的知识框架 1.构建完整的知识框架是我们解决问题的基础，想要学好数学必须重视基础概念，必须加深对知识点的理解，然后会运用知识点解决问题，遇到问题自己学会反思及多维度的思考，最后形成自己的思

方案设计问题涉及面较广，内容比较丰富，题型变化较多，不仅有方程、不等式、函数，还有几何图形的设计等.方案设计型题是通过设置一个实际问题情境，给出若干信息，提出解决问题的要求，要求学生运用学过的知识和方法，进行设计和操作，寻求恰当的解决方案

活动主要进展、经验及存在问题 　　（一）主要进展及经验 　　第8周的教研活动是第4周区网络教研“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《xx市学业质量评价标准》的教学研讨”的延续。 　　（1）李xx老师和肖

佳学习的动态，以提高成绩。 　　二、教学内容 　　这一册教材包括下面一些内容： 　　1、数与代数：方程、分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比的意义和基本性质、百分数和用“替换和假设”的策略解决实际问题。

食堂买来白菜和萝卜各28千克，白菜每千克0.84元，萝卜每千克1.16元。买白菜和萝卜一共花了多少钱？ 四．整理学案 解决问题（1） 学习目标： 1.经历运用不同的来解决超市购物的过程，体会用估算解决购物问题的简便 性。 2

检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分）解方程 （1）x- = （2）30%x=120 （3）x+ x=210 二、 填空（共23分） (共12题；共23分)

检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分）解方程 （1）x－ x =   （2）（1-）x=96 （3） x÷ =18 二、 填空（共23分） (共12题；共23分)

。这节课葛老师重点在于让学生会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养学生用方程的意识，特别是培养学生用方程的意识这一目标施行的相当到位。戴老师对于这节课的设计理念是站在很高

_______      _______ 五、 列方程解决问题。 (共2题；共2分) 23. （1分）列方程求解。 89比一个数的9倍多8，求这个数。 24. （1分）列方程解决问题。 参考答案 一、 填空。 (共11题；共11分)

新授内容仍旧分四个领域支配。 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）熟悉百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系

　　新授内容仍然分四个领域安排。 　　“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系

学的角度来认识、处理和解决问题，是数学意识，数学技能的升华和提高，中学数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类整合思想、转化与化归思想 一、函数与方程思想 函数思想 方程思想 函数思想的实质是